ДООП Спортивные игры

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Беломорского муниципального округа
«Сумпосадская средняя общеобразовательная школа

Принята
на педагогическом совете
(протокол № 1 от 29.08.2025г.)

«Утверждаю»
Директор
В.А. Ломаш

Рабочая программа «Спортивные игры»
(дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивно направленности)
Срок реализации 1 год

Составитель: Алексеева О.А., учитель
физической культуры

Республика Карелия
Беломорский район
с. Сумский Посад

1. Содержание курса «Спортивные игры»
I. Основы знаний о подвижных играх (включаются во все занятия). Что такое
подвижные игры? Познакомить с правилами подвижных игр. Разбор и проигрывание игр с
мячом. Понятие правил игры, выработка правил.
II. Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).
Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил
безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал.
Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта
III. Игры
Подвижные игры с элементами легкой атлетики (11ч)
1. Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей,
способности к ориентированию в пространстве - «Пустое место», «Белые медведи»,
«Космонавты», «Невод», «Третий лишний», «Перемена мест», «Третий лишний», «Вызов
номеров», «Салки с ленточками», «Заяц без места», «Кто обгонит», эстафеты.
2. Закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых
способностей, ориентирование в пространстве - «Прыжки по полосам», «Волк во рву»,
«Удочка», «С кочки на кочку». Эстафеты с прыжками.
3. Закрепление и совершенствование метаний на дальность, и точность, развитие
способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей «Кто дальше бросит»; «Метко в цель»; «Точный расчет».
Подвижные игры с элементами спортивных игр (10ч)
1. Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.
2. Комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение
элементарными технико-тактическими взаимодействиями.
Баскетбол: Ловля и передача мяча на месте и в движении в треугольниках, квадратах,
кругах. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Броски в цель.
Волейбол: Подбрасывание и подача мяча, приём и передача мяча в волейболе.
Футбол: Удары по мячу ногой, остановка мяча ногой. Выполнение ударов на точность в
ворота, партнеру.
Подвижные игры на материале спортивных игр: «Гонка мячей по кругу», «Вызови по
имени», «Овладей мячом», «Подвижная цель», «Мяч ловцу», «Охотники и утки», «Быстро и
точно», «Снайперы», " «Борьба за мяч», «Точный расчет», «Перестрелка», Эстафеты с мячом.
Народные игры (6ч)
Русские народные игры:
«Жмурки», «Горелки», «Колечко», «Ручеек», «Попрыгунчики», «Салки», «Красочки»,
«Пол, нос, потолок», «Море волнуется», «Чехарда», «Кошки-мышки», «Хейро», «Ловля оленей»,
«Льдинки, ветер и мороз», «Ручейки и озера», «Стрелок»,
«Перетягивание палок Талтыюх», «Смелые ребята», «Полярная сова и евражки».
Зимние забавы (4ч)
«Быстрый лыжник», «Не пропусти шайбу», «Снежки», «Построй снеговика», «На одной
лыжне», «Лыжники», «Метко в цель», «Гонка на санках», «Юный хоккеист», «На помеле»,
«Гонки снежных комов». Эстафеты.
Соревнования (3ч)
Проведение соревнований по различным видам: пионербол, дартс, перестрелка и т.д.

Распределение учебного времени прохождения программного материала курса
«Спортивные игры»
№ п/п

Разделы, темы
часы

I
II
III
1
2
3
4
5

Знания о физической культуре
Техника безопасности
Игры
Подвижные игры с элементами легкой атлетики
Подвижные игры с элементами спортивных игр
Народные игры
Зимние забавы (зимние виды игр)
Соревнования
Всего

часы
В процессе уроков
В процессе уроков
11
10
6
4
3
34

3. Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные,
предметные) освоения курса «Спортивные игры»
Личностные результаты
Освоение учащимися содержания курса являются следующие умения:
• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
играх и нестандартных ситуациях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы в процессе игры;
• понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья;
• целостный, социально ориентированный взгляд на мир;
• ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
• освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя
ответственность;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
• уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
• оценивать собственное поведение и поведение партнёра;
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•

планировать цели и пути их достижения;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
конструктивно разрешать конфликты;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценкии
учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания
нового, более совершенного результата;
Познавательные УУД:
добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса,
свой жизненный опыт;
осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений;
перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры
на основе знакомых игр;
устанавливать причинно-следственные связи.

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
o
o
o
o
▪
o
o
o
o
o
o

оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в
движениях и передвижениях человека;
Коммуникативные УУД:
овладение диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение при
взаимодействии со сверстниками;
общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов;
умение осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и
соревнований;
умение высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, уметь
работать по предложенному учителем плану, а
в
дальнейшем
уметь
самостоятельно планировать свою деятельность;
умение совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку
деятельности команды на занятии;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии;
умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
умение формулировать собственное мнение и позицию.
Предметные результаты
представлять
игрыкак
средствоукрепления здоровья, физического
развития ифизической подготовки человека;
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения;
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и
соревнований;
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях;
умение планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической активности.

В результате освоения программного материала
обучающиеся к окончанию начальной школы должны:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
o
o
o
o
o
o

по

внеурочной

деятельности

иметь представление:
о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением
физической подготовленности;
о режиме дня и личной гигиене;
о способах изменения направления и скорости движения;
об играх разных народов;
о разновидности подвижных игр;
о соблюдении правил подвижных игры
уметь:
выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
играть в подвижные и спортивные игры;
выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
выполнять строевые упражнения;
соблюдать правила подвижных игр.
Ожидаемые результаты:
высокий уровень мотивации здорового образа жизни;
укрепление здоровья и повышение физической подготовленности и выносливости;
формирование двигательных действий с мячом;
соблюдение
дисциплины, правил безопасного поведения в местах проведения
спортивных игр и занятий спортом,
самостоятельная организация и проведение подвижных и спортивных игр в малых
группах сверстников;
соблюдение норм общения и взаимодействия с одноклассниками и сверстниками в
процессе подвижных игр и занятий спортом;

 владение двигательными действиями, составляющими содержание подвижных игр –
проявление самостоятельности в принятии адекватных решений в условиях игровой
деятельности.
4. Тематическое планирование курса «Спортивные игры»
Наименование разделов и Количество
часов
тем программы
всег КР ПР
о
Раздел 1. Игры с элементами легкой атлетики
№
п/п

1.1.
1.2
1.3

1.4

Подвижные игры
1
«Пустое место», «Белые
медведи».
Подвижные игры
1
«Космонавты», «Невод».
Подвижные игры
1
«Третий лишний»,
«Перемена мест».

Подвижная игра «Вызов 1
номеров»

Виды деятельности

- Руководствуются правилами игр,соблюдают
правила безопасности.
- Организовывают и проводят
совместно со сверстниками
подвижные игры, осуществляют
судейство.
- Описывают технику игровых
действий и приёмов, осваивают их
самостоятельно, выявляют и
устраняют типичные ошибки.
- Взаимодействуют со сверстниками в
процессе
совместной игровой деятельности.
- Соблюдают правилабезопасности.
- Используют действия данныхподвижных игр

формы
проведения
занятий

Практическое

1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11

Подвижные игры
«Салки с ленточками»,
«Заяц без места».
Подвижная игра «Кто
обгонит», эстафеты.
Подвижные игры
«Прыжки по полосам»,
«Волк во рву».
Подвижные игры
«Удочка», «С кочки на
кочку»
Эстафеты с прыжками.

Подвижная игра «Кто
дальше бросит»
Подвижные игры
«Метко в цель»,
«Точный расчет».

Итого по разделу
Раздел 2. Народные игры
2.1. Подвижные игры
«Колечко», «Ручеек».
2.2 Подвижные игры
«Попрыгунчики»,
«Салки».
2.3 Подвижные игры
«Чехарда» «Кошкимышки».
2.4 Подвижные игры
«Хейро», «Ловля
оленей».
2.5 Подвижные игры
«Льдинки, ветер и
мороз»
2.6 Подвижные игры
«Смелые ребята»,
«Полярная сова и
евражки»
Итого по разделу

для развития координационных и
кондиционных способностей.
- Применяют правила подбора одежды для
занятий на открытомвоздухе.
-Используют подвижные игры дляактивного
отдыха.
- Используют разученные упражнения,
подвижные игры иигровые задания в
самостоятельных занятиях прирешении задач
физической подготовки.
- Осуществляют самоконтроль зафизической
нагрузкой во время занятий.
- Применяют игровые навыки вжизненных
ситуациях

11
- Узнают историю возникновениянародных игр;
- правила проведения игр, эстафети праздников;
- называют правила подвижных
игр и выполнять их в процессеигровой
деятельности;
- подготавливают площадки дляпроведения
подвижных игр в
соответствии с их правилами;
- регулируют эмоции в процессеигровой
деятельности.

Раздел 3. Зимние забавы
3.1. Подвижные игры
1
«Быстрый лыжник», «Не
пропусти шайбу».
3.2 Подвижные игры
1
«Построй снеговика»,
«На одной лыжне».
3.3 Подвижные игры «Гонки 1
на санках», «Юный
хоккеист».
3.4 Подвижные игры «Гонки 1
снежных комов»,
эстафеты.

- Применяют правила подбора одежды для
занятий на открытом
воздухе.
-Используют подвижные игры дляактивного
отдыха.
-Руководствуются правилами игр,соблюдают
правила безопасности.
- Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместной игровой деятельности

Итого по разделу
4
Раздел 4. Игры с элементами спортивных игр

Практическое

4.1. Ловля и передача мяча
на месте и в движении в
треугольниках,
квадратах, кругах.
4.2 Ведение мяча с
изменением направления
и скорости.
4.3 Броски в цель.
4.4 Подбрасывание и
подача мяча.
4.5 Прием и передача мяча в
волейболе.
4.6 Удары и остановка мяча
ногой.
4.7 Выполнение ударов на
точность в ворота,
партнеру.
4.8 Подвижные игры «Гонка
мячей по кругу»,
«Вызови по имени»
4.9 Подвижные игры «
Овладей мячом»
«Подвижная цель».
4.10 Подвижные игры «Мяч
ловцу», «Охотники и
утки».
4.11 Соревнование по дартсу
4.12 Соревнование по
подвижной игре
«Пионербол»
4.13 Соревнование по
подвижной игре
«Перестрелка»,
эстафеты мячом.
Итого по разделу
Общее количество часов
попрограмме

1
1

0
0

1
1

0
0

1
1

13
34 0

3
4

- Овладевают основными приёмами игры в
баскетбол,волейбол, футбол.
- Используют действия данныхподвижных игр
для развития координационных и
кондиционных способностей.
- Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместной игровой деятельности.
- Соблюдают правилабезопасности.
- Используют подвижные игры дляактивного
отдыха.

5. Промежуточная аттестация по курсу «Спортивные игры»
Вид: учет текущих достижений.
Форма: 6. Критерии оценок обучающихся
Зачёт - обучающийся усвоил материал учебного курса, у него сформировано
позитивное отношение к занятиям физической культурой, собственному здоровью и
внутреннему миру, к здоровью окружающих его людей; умело применяет
двигательные навыки и умения в повседневной жизни.
Незачёт - обучающийся не усвоил материал учебного курса; прослеживается
негативное отношение к занятиям физической культурой.
7. Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности
8. Учебно-методическое обеспечение образовательного
процесса Обязательные учебные материалы для ученика
a. Учебник «Физическая культура», 1-4 классы, В.И. Лях - АО
«Издательство «Просвещение», 2021г.
Методические материалы для учителя
1. «Физическая культура в школе» книга для педагога, Ю.А. Янсон; Ростов
н/Д: «Феникс», 2004г
2. «Справочник учителя физической культуры», П.А. Киселев, С.Б. Киселева;
Волгоград: «Учитель»,2008г.
3. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И.
Дереклеева; М: «ВАКО»,2007г.
4. «Подвижные игры. Практический материал», Л.В. Былеева, И.М.
Коротков, Р.В. Климкова, Е.В. Кузьмичева; М.: СпортАкадемПресс, 2002г.
5. «500 игр и эстафет», В.В. Кузин, С.А. Полиевский, А.Н. Глейберман, И.П.
Залетаев, И.М. Борисов; М.: Физкультура и спорт, 2000г.
6. «Физическая культура. Упражнения и игры на занятиях в начальной
школе», В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий; М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2006г.
7. «Физическая культура. Упражнения и игры с мячами», В.С. Кузнецов,
Г.А. Колодницкий; М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002г.
Электронные образовательные ресурсы
1. http:www.Nachalka.com.
2. http://pedsovet.org/
3. http://www.proshklu.ru
4. https://uchi.ru/
5. https://interneturok.ru/
6. https://infourok.ru/
7. http://spo.1september.ru/