Муниципальное общеобразовательное учреждение
Беломорского муниципального округа
«Сумпосадская средняя общеобразовательная школа

Принята
на педагогическом совете
(протокол № 1 от 29.08.2025г.)

«Утверждаю»
Директор________________
В.А.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Введение в робототехнику»
(основное общее образование, 5,6 классы)

Составитель: Мышенкова Э.А.,
учитель математики

Республика Карелия
Беломорский район
с. Сумский Посад

Программа «Введение в робототехнику» имеет техническую направленность.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение. Знакомство с Lego Wedo.
Вводный инструктаж. Введение в робототехнику.
Теория: Инструктаж ТБ и правилам поведения в кабинете ВТ. Введение в робототехнику.
История робототехники. Образовательная платформа Lego: набор Lego WEDO 2,0 : детали, механизмы. Программа Lego Digital Designer. Знакомство с элементами набора и
программой.Практика:. Работа по карточкам «Организация рабочего места».
Изучение программы LDD (Lego Digital Designer).
Интерфэйс и меню программы LDD.
Теория: Ознакомление с 3D Лего конструктором. Названия и назначения деталей. Изучение
типовых соединений деталей. Вращение, копирование, удаление, скрытие деталей. Вращение камеры, приближение, удаление. Дополнительные возможности.
Практика: Создание базовых мини-фигурок. Сохранение проекта.
Моделирование 3D конструкций по картинкам.
Практика: 3D моделирование по картинкам: цветок, песочница, корабль, аэроплан, самолет,
многоэтажный дом, машина.
Творческий проект.Практика: Самостоятельная работа в программе. Презентация проекта.
Знакомство с Lego WEDO 2.0.
Обзор набора Lego WEDO 2.0.
Теория: Знакомство с набором Lego WEDO 2.0: детали, механизмы, программа.
Практика: Изучение Программного обеспечения LEGO Education WeDo 2.0
Проект «Улитка-фонарик».
Теория: Знакомство с электронными компонентами набора Lego WEDO 2.0 и их
программированием.
Практика: Конструирование робототехнической модели, программирование ее. Презентация
работы.
Проект «Вентилятор».
Теория: Знакомство с работой мотора, изучение панели инструментов в программе Lego WEDO
2.0.
Практика: Конструирование робототехнической модели, программирование ее. Творческая
работа над собственным проектом. Презентация работы.
Проект «Спутник».
Теория: Знакомство с работой мотора, изучение панели инструментов в программе Lego WEDO
2.0.
Практика: Конструирование робототехнической модели, программирование ее. Творческая
работа над собственным проектом. Презентация работы.
Проект «Робот-шпион».
Теория: Знакомство с датчиком перемещения, изучение программы Lego WEDO 2.0.
Практика: Конструирование робототехнической модели, программирование ее. Творческая
работа над собственным проектом. Презентация работы.
Проект «Майло».
Теория: Знакомство со схемой робототехнической модели, изучение панели инструментов в программе Lego WEDO 2.0.

Практика: Конструирование робототехнической модели, программирование ее. Творческая
работа над собственным проектом. Презентация работы.
Проект «Датчик перемещения».
Теория: Знакомство со схемой робототехнической модели с применением датчика, изучение программы Lego WEDO 2.0. Управление мотора с применением датчика.
Практика: Конструирование робототехнической модели, программирование ее. Творческая
работа над собственным проектом. Презентация работы.
Проект «Датчик наклона».
Теория: Знакомство со схемой робототехнической модели с применением датчика, изучение рабочей программы Lego WEDO 2.0. Управление мотора с применением датчика.
Практика: Конструирование робототехнической модели, программирование ее. Творческая работа над собственным проектом. Презентация работы.
Проект «Совместная работа».
Теория: Знакомство со схемой робототехнической модели с применением датчиков, изучение рабочей программы Lego WEDO 2.0.
Практика: Конструирование робототехнической модели, программирование ее. Презентация модели. Слайд-шоу творческих работ.
Механизмы и механические устройства.
Простые механизмы. Рычаги. Зубчатые колеса. Колеса и оси. Шкивы, блок.
Теория. Виды простых механизмов: рычаг, блок, наклонная плоскость. Рычаги: правило равновесия рычага. Золотое правило простых механизмов.
Практика. Сборка и программирование моделей: «Качели», «Кран», «Кран с блоком». Исследование простых механизмов с использованием конструктора Lego Wedo 2.0.
Механические передачи.
Теория: Изучение механических передач: Зубчатая. Угловая зубчатая коническая. Ременная.
Реечная. Червячная. Кулачковая. Повышающие и понижающие передачи.
Практика: Сборка робототехнических моделей по схемам с применением изученных пере- дач.
Программирование.
Проекты с использованием механических передач.
Теория: нет
Практика: сборка робототехнических моделей по схемам. Творческая работа по усовершенствованию моделей и их программирование. Презентация работы.
Подведение итогов.
Свободное конструирование и подведение итогов за год.
Практика: Свободное конструирование. Парад технических идей.

•
•
•
•
•
•

Формы организации занятий:
Используются разнообразные формы проведения занятий:
ролевые и деловые игры,
практикумы, демонстрация и иллюстрация (в том числе с использованием обучающих и
демонстрационных компьютерных программ),
практическая работа, самостоятельная деятельность,
защита творческих работ
исследовательская лаборатория с последующей защитой моделей роботов,
соревнования.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ НА

УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения робототехнике на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и робототехнике;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем,
связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной
революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение
создавать
эстетически
значимые
изделия
из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного
творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности: осознание ценности науки как
фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений
науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: осознание
ценности
безопасного образа
жизни
в
современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами; умение распознавать
информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения
баланса между природой и техносферой; осознание пределов преобразовательной деятельности

человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения робототехнике на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы универсальные познавательные учебные действия, универсальные
регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять
и характеризовать
существенные
признаки
природных
и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях,
относящихся к внешнему миру;
выявлять
причинно-следственные
связи при изучении
природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно
выбирать
способ
решения
поставленной
задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и робототехнике.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать
полноту,
достоверность
и актуальность
полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать
погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными
величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических
эффектов.
Работа с информацией:
выбирать
форму
представления
информации
в зависимости
от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями; владеть начальными навыками
работы с «большими данными»;
владеть
технологией
трансформации
данных
в
информацию,
информации в знания.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению
проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и
процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право
другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения
общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
в
рамках
публичного
представления
результатов
проектной
деятельности;
в
ходе совместного
решения
задачи с использованием
облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать
и использовать
преимущества
командной
работы
при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия
успешной проектной деятельности;
уметь
адекватно
интерпретировать
высказывания
собеседника
–
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
называть и характеризовать робототехнике;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и
узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и другие
методы;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии.
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической
деятельности;
разрабатывать
несложную
технологическую,
конструкторскую
документацию для выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе
изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать
виды
современных
технологий
и
определять
перспективы их развития.
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению; знать основные законы
робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать составные
части роботов,
датчики в современных
робототехнических системах;
получить
опыт моделирования
машин и механизмов
с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
владеть
навыками
индивидуальной
и коллективной
деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта.
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать
мобильного
робота
по схеме;
усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты; презентовать изделие.

Тематическое планирование
Кол-во
часов

Из них
теория
практика
1
1

Устройство компьютера

2

Введение в робототехнику

3

2

1

Робототехника. Основы
конструирования

4

2

2

Программирование

2

0

2

Простые модели роботов

10

5

5

Роботы с использованием сенсоров

13

6

7

Итого часов по программе

34

16

18

ЭОР
https://education.lego.co
m/enus/downloads/retiredpro
ducts/wedo-2/software/
https://education.lego.co
m/enus/downloads/retiredpro
ducts/wedo-2/software/
https://education.lego.co
m/enus/downloads/retiredpro
ducts/wedo-2/software/
https://education.lego.co
m/enus/downloads/retiredpro
ducts/wedo-2/software/
https://education.lego.co
m/enus/downloads/retiredpro
ducts/wedo-2/software/
https://education.lego.co
m/enus/downloads/retiredpro
ducts/wedo-2/software/