Муниципальное общеобразовательное учреждение
Беломорского муниципального округа
«Сумпосадская средняя общеобразовательная школа

Принята

«Утверждаю»

на педагогическом совете

Директор________________

(протокол № 1 от 29.08.2025г.)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Юный спасатель»
(основное общее образование, 6 класс )
Срок реализации 1 год

Составители: Ломаш В.А., учитель ОБЗР

Республика Карелия
Беломорский район
с. Сумский Посад

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.

Введение
•

знакомство с деятельностью, планирование.

•

беседа по технике безопасности

2. Условия автономного существования в природе. Вязать и уметь применять узлы.
Необходимость разжигания костра в условиях автономного существования в природе.
Виды костров: таёжный, шалаш, звезда, звезда и шалаш, колодец, камин, нодья. Тип
костра, разводимый в сырую погоду. Разжигание костра без спичек с помощью трения .
Снаряжение туриста. Обувь и одежда туриста. Список личного снаряжения. Требования к
рюкзаку, посуде и т.д. Уход за ногами и обувью в походе шаг туриста. Построение
цепочки. Интервалы. Обязанности направляющего и замыкающего. Режим движения:
ходовой час и привалы, нормальная скорость движения, количество ходовых часов.
Привал и бивак. Прямой узел. Ткацкий узел. Академический узел. Узел проводника.
Схватывающий узел (практическая отработка соединения верёвок).
Практическое занятие по теме: Узлы. Укладка рюкзака. Установка палатки. Разведение
костра.
3. Ориентирование в природных условиях по местным предметам – определение
сторон горизонта. Ориентирование по отдельно стоящему дереву, по расположению мха
на деревьях, по муравейнику, по расположению колец спиленного дерева, по кресту на
церкви, по солнцу, по солнцу и часам (по стрелкам), по звёздам (по Полярной звезде).
Ориентирование по компасу .
4. Противопожарная подготовка
Правила пожарной безопасности. Огнетушащие средства.
Способы прекращения горения
Опасности при пожаре, поражающие факторы.
Классификация и область применения огнетушителей.
Виды пожаров. Лесные пожары: верховой пожар, низовой пожар, торфяной пожар.
Причины лесных пожаров: связанные с деятельностью человека; связанные с природными
факторами (молния, засуха). Способы устранения лесных пожаров. Пожары, возникающие
в жилищах. Причины возникновения пожаров в жилых и административных зданиях.
Действия населения при пожарах.
5. Укрытия в природе, используемые и изготавливаемые людьми в условиях
автономного существования в природе. Естественные и искусственные укрытия. Летом:
палатка, шалаш, землянка, использование крутого склона горы и т.д. Зимой:
использование снежного сугроба, постройка укрытия из снежных кирпичей.
6. Подготовка по связи и передаче сигналов. Сигналы оповещения (бедствия),
подаваемые при нахождении человека в природных условиях при автономном
существовании. Сигналы, подаваемые с помощью костра (днём – дымом; ночью – огнём).
Сигнал с помощью яркой ткани, вывешенной на высоком дереве; с помощью зеркала;
выкладыванием еловых веток на снегу сигнала SOS на открытой местности;
периодическим зовом на помощь голосом .
Подача сигналов бедствия. Аварийные световые и звуковые сигналы. Дальность передачи
Международная кодовая таблица.

7. Основы медицинских знаний. Медицинская подготовка.
Состав походной аптечки. Наложение повязки при наружном кровотечении конечностей.
Правила иммобилизации при переломах конечностей.
Назначение и применение лекарств. Изготовление носилок из подручных материалов.
Первая медицинская помощь при утоплении. ПМП при ожогах и обморожениях
Доврачебная помощь при травмах.
Обморожение – первая помощь при обморожении. Ожог – первая помощь при ожоге.
Причины возникновения теплового и солнечного удара и первая помощь при этих
явлениях. Первая помощь при поражении электрическим током и молнией. Первая
помощь при утоплении, способы проведения искусственного дыхания при утоплении.
Раны – правила обработки ран. Правила наложения повязки на раны. Кровотечения.
Способы остановки кровотечения. Виды переломов. Первая помощь при переломах.
Ушибы, вывихи, растяжения – первая помощь. Травматический шок – первая помощь при
шоке. Первая помощь при отравлениях. Сердечная недостаточность. Оказание первой
помощи и проведение сердечно-лёгочной реанимации. Правила транспортировки
пострадавшего.
8.Водная подготовка. Одевание спасательного жилета, посадка и высадка в лодку.
Спасение утопающих.
9.Обеспечение жизнедеятельности. Подведение итогов.
Охрана природы. Туристский быт. Раскладка продуктов на двухдневный поход. Личное и
групповое снаряжение для многодневного похода. Выживание в условиях природы.
Составления списка условных топографических знаков, изображающих встреченные на
небольшом участке маршрута местные предметы. Ориентированные карты по компасу и
по солнцу. Техника разжигания костра. Обратные засечки (определение азимутов на
заданные далёкие ориентиры).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Личностные результаты:
• Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
• Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной;
• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий
и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных
интересов;
• Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному
уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное,
культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира;
• Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания;

•
•
•
•
•
•

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
Формирование коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве
со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности
жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного
отношения к окружающей среде;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического
поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:
• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса,
осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области
безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и
осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для
классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической
деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические
рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать
выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
• Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи
пострадавшим;
• Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:
• Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе
понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством
осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера;
• Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от
экстремизма и терроризма;
• Понимание личной и общественной значимости современной культуры
безопасности жизнедеятельности;
• Формирование установки на здоровый образ жизни;
• Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;
• Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
• Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для
личности, общества и государства;
• Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
• Умение оказывать первую помощь пострадавшим;
• Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам
их проявления, а также на основе информации, полученной из различных
источников;
• Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для
минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и
индивидуальных возможностей.
Планируемые результаты изучения курса:
Результаты обучения полностью соответствуют стандарту. Требования
направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и
личностно-ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения данного курса обучающийся должен знать/понимать:
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие
здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального,
природного и техногенного характера;
- способы безопасного поведения в природной среде;
уметь:
- действовать при возникновении пожара в жилище и в лесу;
- использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
- оказывать первую помощь при ожогах, переломах, ушибах, кровотечениях;
- вести себя в чрезвычайных ситуациях и в местах большого скопления людей;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»,
комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов
питания в случае эвакуации населения;

•
•
•
•
•

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности;
- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в ЧС;
- проявление бдительности, безопасного поведения при дорожном движении;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной
помощи.

Тематическое планирование курса «Юный спасатель»
№
раздела
и темы

Наименование темы занятия

1

Введение

2
3
4
5
6

Техника вязания туристических узлов
Юные следопыты
«Я – защитник Отечества»
Юные инспектора дорожного движения
«Я – юный пожарный»
Всего часов:

Колво
часов

ЭОР по теме

https://lesson.academy
1
content.myschool.edu.
ru/17/08
https://lesson.academy
7
https://lesson.academy
8
content.myschool.edu.
https://lesson.academy
6
ru/17/08
content.myschool.edu.
10
https://lesson.academy
ru/17/09
content.myschool.edu.
https://lesson.academy
2
ru/17/09
content.myschool.edu.
34
content.myschool.edu.
ru/17/10
ЧАСА
ru/17/10

Формы проведения занятий: теоретические, практические, урокисоревнования, уроки-игры