Муниципальное общеобразовательное учреждение
Беломорского муниципального округа
«Сумпосадская средняя общеобразовательная школа»

Принята
на педагогическом совете
(протокол № 1 от 31.08.2026г.)

«Утверждаю»
Директор
В.А.Ломаш

Рабочая программа внеурочной деятельности
«Керамическое счастье»
(основное общее образование, 5-6 класс)
Срок реализации 1 год

Составитель: Прокопенко Д.Н., учитель
ИЗО, музыки

Республика Карелия
Беломорский район
с. Сумский Посад
1

Содержание программы внеурочной деятельности «Керамическое счастье»
1. Особенности народного искусства и художественные промыслы России
Беседа о народном искусстве, его основных видах (художественная керамика, резьба и роспись
по дереву, металлу, резьба по кости, вышивание, узорное ткачество, лакированная миниатюра,
обработка кожи, рога, камня и т.д.). Специфические особенности произведений народных
мастеров.
Учащиеся должны определять виды народных промыслов России по производству керамики;
2. Основы материаловедения по керамике. Основные свойства глины.
Глина - основной природный материал для изготовления керамических изделий. Основные
свойства глины. Понятие о прочих сырьевых материалах, входящих в состав керамической
массы. Практические занятия. Подготовка глиняной массы до готовности. - первоначальные
представления о гончарном деле как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о
её значимости для человека;
Учащиеся должны уметь:
- обрабатывать глиняную массу;
- изготовлять керамические изделия с использованием разных материалов.
3. Технология керамического производства
Ознакомление с технологией керамического производства. Приготовление массы. Показ
способов изготовления изделий: ручная и механическая (литьё). Практическое изготовление
массы, оправка, сушка, декорирование, обжиг. Обучение и отработка навыков лепки, оправки,
декорирования, сушки и обжига. Обжиг в муфельной печи . самостоятельно изготавливать
изделия из глины при помощи технологических карт различными способами;
Учащиеся должны уметь:
- использовать справочные материалы;
- уметь осуществлять отбор необходимого материала при работе над изделием;
4. Объёмная ручная лепка
Освоение приёмов лепки руками изделий простых форм.. Объёмная лепка вручную , лепка
ленточной техникой, лепка панно с помощью скалки.
Учащиеся должны уметь:
- использовать инструменты и приспособления;
- разрабатывать личные творческие проекты;
5. Керамическая игрушка. Её классические центры. Изготовление игрушки
Знакомство с керамической игрушкой, её лучшие традиционные центры /Дымково, Филимоново,
Каргополь, Абашево и др./. Демонстрация образцов игрушек, иллюстрации, подготовка игрушек.
использовать технологии росписи;
6. Обучение навыкам работы с кистью
Теоретическое знакомство с элементами росписи. Кисти: круглые, плоские. Способы держания
кисти. Практическая работа. Выполнение мазков. Виды мазков. Растительные и геометрические
мотивы в росписи по глине.
Учащиеся должны знать и уметь:
- понимать рисунки, эскизы, определять размеры;
- знать названия, правила пользования инструментами и приспособлениями для обработки
глины;
- самостоятельно выполнять изделия по образцу, рисунку, эскизу.
7. Подготовка к итоговой выставке
Занятия проводятся в группах, и, по необходимости, индивидуально. На занятиях создается
атмосфера
взаимопомощи,
ситуация
успешности
каждого
ребенка.
2

В

среднем

на

каждую

тему

отводится

2-3

занятия.

Процесс изучения темы строится следующим образом – знакомство с темой (беседа) сбор и
изучение иллюстративного материала, выполнение работы, обработка после высыхания изделия,
декорирование после обжига.
На занятиях по лепке с детьми используются следующие способы лепки.
1. Конструктивный способ – лепка предмета из отдельных частей.
2. Пластический способ – детали предмета вытягиваются из целого куска.
3. Комбинированный способ – сочетание в одном изделии разных способов лепки.
4. Рельефная лепка – объемное изображение, выступающее над плоскостью, образующей его
фон.
5. Лепка из «жгута» – соединение глиняных валиков между собой по спирали.
6. Лепка из «пласта» – использование раскатанного пласта глины для дальнейшего
моделирования изделия.
Формы организации работы учащихся на занятии.
Основные формы организации работы с детьми: фронтальная, групповая (звеньевая),
индивидуальная.
Формы подведения итогов. Результатом занятий являются итоговые выставки работ
школьников, участие в разных конкурсах. Это одна из эффективных форм морального
поощрения, стимулирования творческой деятельности детей. Обсуждение выставочных работ
способствует трудовому и эстетическому развитию личности школьников, их самоутверждению.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
3

осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений
науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасной работы с инструментами;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение
в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел,
задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
Регулятивные универсальные учебные действия
4

Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать
цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же
право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного
проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого
условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной
деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- научатся выполнять правила техники безопасности;
- применять приемы художественной выразительности изделия;
- организовывать рабочее место; создавать собственный продукт, отстаивать свое видение,
решение и нести ответственность за них;
- работать с литературой и другими источниками информации;
- проявлять творчество и индивидуальность в работе на основе обогащенного опыта,
доброжелательность и умение работать в коллективе;
- активную жизненную позицию.
- у детей появится интерес к истории и культуре своего народа;
Программа «Керамика» рассчитана на один год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по
40 минут во вторую половину дня.
5

Основные формы работы учащихся:
• проектная деятельность;
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах, индивидуально;
• творческие работы;
• экскурсия.
Виды контроля знаний и способы подведения итогов реализации программы.
Для проверки уровня усвоения знаний учащимися могут быть использованы следующие виды
контроля:
- Работа по образцу (сравнение с образцом);
- Участие в творческих конкурсах различного уровня;
- Работа над проектом и защита;
- Сообщения и мини-доклады;
- Диагностика умений и навыков в начале, середине, конце учебного года;
- Мини-выставки по пройденным темам.
- Итоговая выставка ОУ;
- Тестирование;
- Практикум;
- Защита конкурсной работы.
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Керамическое счастье»
№ Модуль тема
1. Введение
2. Основные способы изготовления
керамических изделий.
2. Подготовка глины к работе.
1.
2. Лепка из куска
2.
2. Жгутиковый способ лепки.
3.
2. Лепка из пласта
4.
2. Рельефная и контррельефная пластика.
5.
2. Лепка на основе конуса применение ранее
6. изученных приемов декорирования
2. Лепка на основе полушара и приемы
7. декорирования
3. Декорирование глиняных изделий
4. Роспись готовых работ.
5. Итоговая выставка
ИТОГО:

Колич
ество
часов
2
2
3
3

https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/6bab8c411cfe-4aca-9c188e01ca68de40?backUrl=%2Fru%2Fsearch
%3Fterm%3D%25D0%25B3%25D0%25
BB%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0
%25B0

3
3
3
3
6

https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/20/05

4

https://resh.edu.ru/subject/8/5/

2
34
часа
6

7