Муниципальное общеобразовательное учреждение
Беломорского муниципального округа
«Сумпосадская средняя общеобразовательная школа»

Принята
на педагогическом совете
(протокол № 1 от 31.08.2026г.)

«Утверждаю»
Директор

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Учимся писать красиво»
(начальное общее образование, 1 класс)
Срок реализации 1 год

Составитель: Петрусевич С.Г.,
учитель начальных классов

Республика Карелия
Беломорский район
с. Сумский Посад

Программа курса внеурочной деятельности курса «Учимся писать красиво» 1 класс
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа ориентирована на развитие навыков письма и выработку каллиграфического почерка. В
процессе изучения курса учащиеся имеют возможность расширить свои представления о каллиграфии,
познакомиться с её историей и областями применения. Курс - межпредметный: наряду со сведениями из
области русского языка в его содержание входят знания по технологии, искусству, истории.
Систематическое использование методов и приемов обучению каллиграфии способствует
совершенствованию и формированию общеучебных навыков младших школьников, которые
необходимы им на протяжении всей учебной деятельности и изучения русского языка и других
школьных дисциплин.
1 класс
Вводное занятие. «Чем мы будем заниматься на занятиях по каллиграфии?» Штриховка сверху
вниз. Письмо прямых линий. Рисование забора. Штриховка снизу вверх. Письмо прямой наклонной
линии с закруглением вправо. Рисование. Штриховка слева направо. Письмо прямой наклонной линии
с закруглением влево. Рисование крючков. Штриховка справа налево. Письмо наклонной линии с
закруглением сверху и снизу. Рисование уточек. Штриховка с правого верхнего угла в левый нижний
угол. Письмо наклонной линии с закруглением влево (элемент букв л, м, я). Клюшки. Штриховка с
левого верхнего угла в правый нижний угол. Письмо верхних петель. Рисование рыбок. Письмо
нижних петель. Рисование птичек.
Письмо полуовалов. Рисование месяца (кусочка сыра). Письмо овалов. Рисование шариков.
Начертание букв, содержащих элемент: короткая наклонная линия. Начертание букв, содержащих
элемент: прямая наклонная линия вниз и вверх. Начертание букв, содержащих элемент: короткая и
длинная наклонная линия с закруглением влево. Начертание букв, содержащих элемент: наклонная
линия с закруглением влево. Начертание букв, содержащих элемент: полуовал. Начертание букв,
содержащих элемент: овал. Начертание букв, содержащих элемент: верхняя петля. Начертание букв,
содержащих элемент: нижняя петля. Буквы- картинки. Творческий проект. Запись основных
элементов букв. Запись вспомогательных элементов букв. Росчерк элемента: прямая наклонная
линия. Росчерк элемента: наклонная линия с закруглением вправо. Росчерк элемента: короткая прямая
наклонная линия. Росчерк элемента: прямая наклонная линия с закруглением вверху и внизу. Росчерк
элемента: прямая наклонная линия с закруглением влево. Росчерк элемента: полуовал. Росчерк
элемента: овал. Росчерк элемента: верхняя и нижняя петли. Списывание с рукописного текста.
Списывание с печатного текста.
Закрепление и обобщение изученного. Творческое занятие «Чему научились за год».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№
п/п

Наименование раздела программы

Формы
организации
Групповая,
индивидуальная

1.

Введение

2.
3.

Развитие мелкой моторики
Упражнение для работы над высотой букв

Фронтальная
Групповая,
индивидуальная

4.

Упражнения для работы над формой
отдельных букв

Фронтальная,
групповая

5.

Упражнения для работы над формой
сопоставляемых букв

Фронтальная

6.

Упражнения для работы над наклоном и
параллельностью элементов букв

Групповая

7.

Практические и творческие работы.
Списывание

Групповая

ЭОР
http://schoolcollection.edu.ru/

https://infourok.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/
https://infourok.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/
https://infourok.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/
https://infourok.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/
https://infourok.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/
https://infourok.ru/

Количество
часов
1

2
2
7
10
6
5
33

Личностные, метапредметные и предметные результаты.
1-й класс
Личностные результаты (с учетом программы воспитания):
1) гражданско-патриотическое воспитание:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
2) духовно-нравственное воспитание:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
• признание индивидуальности каждого человека с использованием собственного
жизненного и читательского опыта;
3) эстетическое воспитание:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка
как средства общения и самовыражения;
4) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной
информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в
выборе приемлемых способов речевого самовыражения соблюдении норм речевого
этикета и правил общения;

5) трудовое воспитание:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к
различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
6) экологическое воспитание:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
7) ценность научного познания:
• познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
-умение анализировать, сравнивать.
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Предметные результаты:
- сохранять правильную посадку и положение рук при письме; правильно располагать тетрадь
при письме; правильно держать ручку и карандаш;
- умение ориентироваться на листе тетради; соблюдать гигиенические навыки письма;
- умение создавать рисунки из геометрических фигур, по шаблону, выполнять различные
способы штриховки;
- формирование умений определять высоту букв, отрабатывать форму букв, способы соединения
букв;
-каллиграфические упражнения по предупреждению фонетико-графических, орфографических и
речевых ошибок;
- умение списывать с готового образца, с рукописного и печатного текста;
- умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научнопознавательных, учебных и художественных

произведений;
- развитие орфографической зоркости учащихся;
- развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на
основе художественного произведения.
Контроль и оценка планируемых результатов
Формы:
- аккуратность и правильность выполнения практических работ;
- творческие работы учащихся;
- конкурсы;
- выставки.
Самооценка и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания – незнания»,
своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит
решить в ходе осуществления деятельности.