Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Сумпосадская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНА
Учредитель (Администрация Беломорского муниципального округа)
Глава __________________________ И.В.Филиппова
«___»
2024 г.
СОГЛАСОВАНА
Управляющий совет (протокол №
от
УТВЕРЖДЕНА
приказ №
от
Программа развития
МОУ «Сумпосадская средняя общеобразовательная школа»
«Сельская базовая школа: сохранение и развитие»
(2024 – 2027)
Сумский Посад, 2024
)
Содержание.
1. Паспорт Программы развития……………………………………………………….. ...3
2. Информационная справка……………………………………………………………....5
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результаты
самодиагностики…………………………………………………………………………6
4. Концепция Программы развития…………………………………………………….. ..15
5. Модель управления школой………………………………………………………….. ..16
6. Информационное обеспечение развития школы…………………………………… ...16
7. Ресурсное обеспечение реализации Программы развития…………………………....17
8. Ожидаемые результаты реализации Программы развития………………..................20
9. «Дорожная карта» реализации Программы развития………………………………...23
2
1. Паспорт Программы развития
Полное
(сокращенное)
наименование
образовательной
организации (далее ОО, Школа)
Основания
для
разработки
Программы
развития
(далее
Программа)
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Сумпосадская средняя общеобразовательная школа»;
МОУ «Сумпосадская СОШ»
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Государственная программа РФ «Развитие образования на 2018 –
2025 годы (Утверждена Постановлением Правительства РФ от 26
декабря 2017 №1642);
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части
решения задач и достижения стратегических целей по направлению
«Образование»;
Федеральные государственные образовательные стандарты в
действующей редакции;
Санитарные правила и нормы в действующей редакции;
ООП НОО, ООО, СОО;
АООП НОО, ООО;
Нормативно-правовые акты Республики Карелия, администрации
Беломорского муниципального округа, регламентирующие
вопросы образования;
Нормативно-правовые акты Школы (Устав. Положения. Приказы)
Цель Программы развития
Создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся
высокого
качества
конкурентоспособного
образования, обеспечивающего его профессиональный и
социальный успех в современном мире путем повышения
профессионального
мастерства
педагогических
кадров,
овладениями
ими
необходимыми
компетенциями;
совершенствования педагогических технологий и внедрения
современных технологий обучения; создания условий для
эффективного образования и повышения мотивации школьников
к учебной деятельности, формирования доверия родителей
(законных представителей) к системе образования посредством
понятых требований и ожиданий от школы
Задачи Программы развития
Проведение процедуры самодиагностики;
управленческий анализ; выбор модели управления, её развитие;
описание условий перехода на новый уровень развития школы;
построение системы профессионального развития педагогов,
администрации школы;
формирование предметно-пространственной среды;
расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения образовательных программ;
развитие направления работы с семьёй;
совершенствование ВШСОКО, системы внутреннего аудита
Основные ожидаемые результаты Проведена процедура самодиагностики;
реализации Программы развития
выстроена модель управления; созданы условия перехода на
новый уровень развития школы;
выстроена система профессионального развития педагогов,
администрации
школы;
сформирована
предметнопространственная
среда;
расширены
возможности
образовательного партнёрства для повышения качества освоения
образовательных программ; появились новые формы работы с
семьёй; откорректирована ВШСОКО, система внутреннего аудита
3
Разработчики Программы развития
Административный персонал школы. Педагогический Совет.
Школьный парламент
Сроки реализации Программы
2024 – 2027
Источники финансирования
Бюджетные и внебюджетные средства
Механизмы реализации Программы Нормативно-правовое обеспечение, программно-методическое
обеспечение, кадровые, финансовые ресурсы
Управление Программой развития. Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Ответственные. Исполнители.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности. Принятие
управленческих решений по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития. Педагогический коллектив
школы
4
2. Информационная справка
Наименование ОО
ИНН
Учредитель
Дата основания
Юридический адрес
Телефон E-mail
Лицензия
Приложение к лицензии
Краткие
сведения
о
структуре
образовательной организации
управления
Краткие сведения о реализуемых образовательных
программах,
образовательных
технологиях,
особенностях обучения, воспитания и дополнительного
образования
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Сумпосадская
средняя
общеобразовательная школа»
1011000861
Учредителем
Учреждения
является
Беломорский муниципальный округ. Функции
и полномочия Учредителя Учреждения
осуществляет администрация Беломорского
муниципального округа
Дата создания 04.12.2000г (Свидетельство о
государственной регистрации некоммерческих
организаций, регистрационный номер в ЕГР
204Б3270276)
186521, Республика Карелия, Беломорский
район, с. Сумский Посад, ул. Школьная, д.4
(881437) 30146 sumschool07@mail.ru
№2512 от 01.04.2015 серия 10 Л01 0007090
Приложение №1 серия 10 П01 0000894
Первый уровень структуры управления
(уровень стратегического управления) –
директор школы, педагогический совет Школы
– коллективный орган управления Школой;
Управляющий совет функционирует в рамках
Положения об Управляющем совете включает различные категории граждан,
родителей, охватывает все стороны жизни
образовательного учреждения, участвует в
управлении Школой.
Второй уровень структуры управления
(уровень
тактического
управления)
–
заместители
директора,
заведующий
хозяйством, методический совет Школы,
координационный совет Школы, медикопсихолого-педагогический консилиум.
Третий уровень структуры управления
(уровень
оперативного
управления)
–
методические
объединения,
творческие
профессиональные
группы
учителей
–
предметников,
воспитателей,
педагогов
дополнительного
образования,
классных
руководителей; психологическая служба
Четвёртый уровень (уровень соуправления,
уровень организационной структуры) –
Школьный парламент
В образовательном учреждении реализуются
ООП:
ООП дошкольного образования; ООП НОО,
ООО,
СОО;
АООП
НОО,
ООО,
дополнительные
общеобразовательные
программы
5
Краткие сведения о структуре образовательной МОУ «Сумпосадская СОШ» деятельности, о составе и численности обучающихся по малокомплектная сельская школа.
уровням и наполняемости классов
Дошкольная (разновозрастная) группа – 12
человек;
1 – 4 классы – 20 человек;
5 – 9 классы – 35 человека;
10 – 11 классы – 8 человек.
При школе имеется интернат, в котором
проживают с понедельника по пятницу дети из
с. Колежма, Нюхча; п.Вирандозеро, Маленга,
Хвойный
Краткие сведения о составе сотрудников, о кадровой Административно-управленческий персонал –
структуре,
о
наличии
профессионального 1 человек;
педагогического образования и квалификации
количество педагогических работников – 23
высшее образование – 17ч. (73%)
среднее специальное – 6ч. (27%)
высшая кв.категория – 14%
первая кв.категория –13%
соответствие занимаемой должности – 17ч.
(73%)
Сведения о режиме деятельности, количестве смен и Школа работает с 7.30 до 19.00 в одну смену; 5
дней в учебной неделе, особенности календарного – дневная учебная неделя;
организация
графика
образовательной деятельности осуществляется
по учебным триместрам. Продолжительность
учебного года составляет 34 недели, в 1 классе
– 33 учебных недели; учебный год начинается
1 сентября, заканчивается в соответствии с
учебным планом МОУ «Сумпосадская СОШ».
Для 11 классов окончание учебного года
определяется ежегодно в соответствии с
расписанием
государственной
итоговой
аттестации.
С целью профилактики
переутомления в календарном учебном
графике
предусматривается
чередование
периодов учебного времени и каникул.
Продолжительность каникул составляет не
менее 7 календарных дней
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результаты
самодиагностики
Деятельность
МОУ "Сумпосадская средняя общеобразовательная школа"
осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Республики
Карелия,
нормативно-правовыми
документами
администрации
Беломорского
муниципального округа, учреждения. В настоящее время учреждение относится к категории
малочисленных школ, расположенных в сельской местности.
С первых лет своего существования школа заявила о себе как базовая со стабильным
педагогическим коллективом. В учреждении обучаются дети села Сумский Посад, посёлков
Вирандозеро, Маленга, Хвойный, сел Колежма, Нюхча. В социуме образовательной
организации как базовой находятся Нюхотская и Вирандозерская школы, благодаря чему
сложилась система методической учёбы и воспитательной работы школы и Сумпосадской
образовательной волости. Деятельность МОУ «Сумпосадская СОШ» как базовой/
6
«магнитной»
школы
Сумпосадской образовательной волости регламентирована
следующими документами:
- «Положение о Координационном совете Сумпосадской образовательной волости»»;
- «Положение о методическом объединении, профессиональных творческих групп педагогов
базовой/ «магнитной» школы Сумпосадской образовательной волости».
В соответствии с Положением о Координационном совете Сумпосадской
образовательной волости Координационный совет (далее – совет) является общественным
органом и создан для обеспечения механизма общественно-государственного управления
системой образования Сумпосадской образовательной волости.
В волостном
образовательном пространстве эффективно функционируют такие важные элементы системы
образования, как профессиональные объединения педагогов, деятельность которых
осуществляется по совместному ежегодному плану методической работы волости. В рамках
реализации мероприятий, направленных на совершенствование воспитательной среды в
школах Сумпосадской образовательной волости, ежегодно организуются и проводятся
мероприятия в соответствии с планом работы волости.
На 1 января 2024 года - 63 обучающихся, средняя наполняемость классов – 6,3
учащихся.
По уровням образования картина такова:
начальное общее образование (1 - 4 классы) - четыре класса - 20 учащихся;
основное общее образование (5 - 9 классы) - пять классов - 35 учащихся;
среднее общее образование (10 - 11 классы) – два класса – 8 учащихся.
За последние пять лет контингент учащихся снизился на 26,5%. Это обусловлено
отсутствием промышленных и сельскохозяйственных предприятий на территории поселения,
отсутствием благоустроенного жилья, досуговых заведений.
Социально-экономическая ситуация влияет и на социальный состав семей
обучающихся:
16 детей (25%) воспитываются в малообеспеченных и многодетных семьях, 12 (19%)
детей в неполных семьях, 1 ребёнок (1,6%) находится под опекой.
Образовательный уровень родителей: 14% имеют высшее образование, 66% среднее профессиональное образование, 12% среднее образование (9,11 классов), 8% без
образования.
Таким образом, следует отметить, что не все родители
имеют достаточное
образование для оказания помощи детям в образовательной деятельности. Все это является
одной из причин низкой учебной мотивации обучающихся.
Школа работает в одну смену. Учебные занятия организованы по пятидневной
неделе, продолжительность урока - 40 минут.
Образовательная организация имеет дошкольную группу в количестве 12 человек,
пришкольный интернат, в котором проживают дети из п. Вирандозеро, Маленга, Хвойный,
с.Колежма, Нюхча.
Для качественного оказания образовательных услуг важен уровень развития
кадрового потенциала организации.
На 1 января 2024 года общая численность работников организации составила – 55
человек (50 основных работников и 5 человек внешних совместителей).
В том числе:
административные работники (1 чел., 2%
от общего количества работников),
педагогические
работники
(24
чел.,
44%),
административно-хозяйственный
/вспомогательный персонал (16 чел., 29 %), технический персонал (14 чел., 25%).
Реализация образовательных программ осуществляется воспитателями, учителямипредметниками, педагогами дополнительного образования.
7
Особенно ценно отметить, что 97% работников осуществляют свою деятельность в
организации более 5 лет, что является высоким показателем качества деятельности
организации.
Повышение квалификации за предшествующие 3 года прошли 100% работников, что
подтверждает высокий уровень качества по данному аккредитационному показателю.
В 2021 году по программе «Земский учитель» в Школе работает 2 учителя: учитель
истории и обществознания и учитель английского языка.
Однако наметилась тенденция дефицита педагогических кадров ввиду их возраста.
Оснащенность материально - технической базы соответствует требованиям к
реализации ООП Школы. За последние три года пополнилась предметно-развивающая
среда в дошкольной группе путем приобретения игрового оборудования для сюжетноролевых, подвижных, дидактических игр, наглядных пособий, компьютерной техники,
произведена замена компьютерного оборудования в учебных кабинетах школы, обновлено
учебно-лабораторное оборудование для кабинетов физики, химии, биологии, ежегодно
пополняется фонд учебников и учебно-методической литературы.
В рамках реализации федерального проекта "Современная школа" национального
проекта "Образование" в МОУ "Сумпосадская средняя общеобразовательная школа"
обновлена материально-техническая база для формирования у обучающихся современных
технологических и гуманитарных навыков; поставлено учебное, компьютерное
оборудование,
оборудование
для
уроков
технологии,
основ
безопасности
жизнедеятельности, оказания первой помощи, шахматной зоны, медиазоны, а также
комплекты мебели. В соответствии с приказом Министерства образования Республики
Карелия №1022 от 24 сентября 2019 года на базе школы с 1 сентября 2020 года создан и
функционирует Центр образования цифрового и гуманитарного профилей "Точка роста".
В рамках реализации регионального проекта "Цифровая образовательная среда" в
МОУ "Сумпосадская СОШ" также обновлена материально-техническая база компьютерным
оборудованием с целью внедрения целевой модели цифровой образовательной среды.
Получено 22 ед. компьютерной техники (1 интерактивная панель, 21 компьютер).
В сентябре 2023 года в Школе создан ЦДИ (Центр детских инициатив). Это стало
возможным благодаря участию образовательного учреждения в проекте ТОС «Восход»
«Время детям».
Мониторинг образовательных результатов показывает, что за последние три года
результаты успеваемости и обученности остаются стабильно удовлетворительными.
8
Образовательные результаты
Успеваемость и качество обученности за три года
класс
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Итого
(качество
обученности)
2020 – 2021
успеваемость
качество
100
100
100
85
100
60
100
69
100
59
98
48
100
65
99
44
94
46
100
92
99
67
2021 – 2022
успеваемость
качество
100
73
100
70
100
83
100
63
100
65
97
43
100
54
100
64
91
36
100
57
98
61
2022 – 2023
успеваемость
100
100
100
100
96
95
78
92
100
100
96
качество
75
62
100
66
69
62
37
43
74
72
66
Результаты государственной итоговой аттестации (9 класс)
Предмет
Математика
Русский язык
Физика
Обществознание
География
Информатика и
ИКТ
Химия
Биология
2021 – 2022
средняя оценка
средний балл
3,4
10,1
4
26
5
32
3,7
21
4,5
14
5
4
38
35
2022 – 2023
средняя оценка
средний балл
3,9
4
4,3
3,3
4
3,8
16
25
30
21
21
13
3,7
4
24
32
Результаты государственной итоговой аттестации (11 класс)
Предмет
Математика
Русский язык
Физика
Обществознание
Английский язык
Информатика и
ИКТ
Химия
Биология
История
2021 – 2022
базовый
профильный
58
4
базовый
4,5
2022 – 2023
профильный
-
65
51
60
-
70
62
-
65
63
9
Результаты ВПР (2023)
4 класс
Показатели
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Оценка
Русский язык
100
100
32,5
4,5
Математика
100
100
32,5
5
Окружающий мир
100
100
24,5
4
5 класс
Показатели
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Оценка
Русский язык
89
44
28
3,6
Математика
75
38
6,5
3,1
Биология
100
50
16,8
3,5
История
86
29
8,3
3,1
6 класс
Показатели
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Средняя оценка
Математика
33
0
5
2,3
Русский
язык
86
57
28,6
3,3
Биология География История
86
25
12,8
3,1
Обществознание
100
57
13,8
3,6
7 класс
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Средняя оценка
Математика
100
57
10,8
3,3
Русский
зык
71
43
27
3
Биология
86
43
15,9
3,9
География
История
Обществ.
86
29
8
3,1
Физика
Англ.
язык
86
29
16,1
3,1
8 класс
Математика
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Оценка
Класс
Предмет
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Оценка
50
0
6,5
2,5
Русский
язык
50
50
31,5
3
10 класс
География
100
0
11
3
География
Химия
100
50
18,5
3,5
100
0
19
3,3
Физика
Биология
11 класс
Английский язык
100
100
19
4
10
Таким образом, итоги государственной итоговой аттестации и результаты ВПР
показывают на отсутствие значительной положительной динамики образовательных
результатов, что указывает на необходимость принятия эффективных управленческих мер
в отношении всех субъектов образовательной деятельности по повышению качества
образования в учреждении.
Результаты самодиагностики
В целях изучения влияния внешней среды на все стороны жизни и работы
образовательного учреждения использована методика PEST-анализа.
Факторы
Показатели
Влияние на систему образования школы
Политико-правовые
Высокий уровень
государственной
поддержки образования
Поддержка педагогов
Создание оптимальных
условий для обеспечения
доступного и
качественного
образования
Экономические
Стимулирование
местных инициатив по
социальноэкономическому
развитию района
Спад в экономике
страны, района
Государственные
гарантии в
образовательной
системе,
финансирование,
гранты; позволяет
решать вопросы
долгосрочного
планирования,
выбрать
собственную линию
развития
учреждения,
его концепцию
Участие в
программе «Земский
учитель», меры
поддержки
педагогов в
Республике Карелия
Участие в конкурсах
профессионального
мастерства,
аттестация
педагогических
работников,
повышение
квалификации,
меры, развитие
инфраструктуры ОО
Соучастие в
проектах ТОС,
ППМИ
Самостоятельное
определение
финансовой
политики
учреждения
Постоянные изменения
в системе образования,
отсутствие учреждений
дополнительного
образования на селе,
отсутствие
квалифицированных
кадров системы
дополнительного
образования
Старение
педагогических кадров,
отсутствие на селе
благоустроенного
жилья,
досуговых заведений
Низкая мотивация к
повышению
квалификации,
дистанционное
прохождение курсовой
переподготовки,
отсутствие
практической
направленности
курсов
Низкая активность
населения
Отсутствие на
территории района
градообразующих
предприятий,
недостаточное
11
Социокультурные
Уровень безработицы
Высокий уровень
безработицы
Уровень образования
населения, тенденции
образа жизни, модель
поведения родителей
Повышение
престижности
образования
Недостаточный
уровень образования
населения
Демографическая
ситуация
Технологические
Переход на новые
стандарты, реализация
ФОП, ФАОП общего
образования
Повышение требований
к качеству образования
Развитие
информационных
технологий
Расширение спектра
социального
партнёрства,
преемственность на
всех уровнях
образования,
слаженность в
работе коллектива
Миграция
населения,
отсутствие
рождаемости
Информационность
Новая подготовка
кадров в условиях
внедрения
информационных
технологий,
инновационная
деятельность
педагогов
Пополнение МТБ,
высокоскоростной
Интернет
финансирование,
сокращение штатов
Низкая
платежеспособность
родителей
Низкая мотивация,
низкий уровень
доходов
Географическое
расположение,
отдалённость от города,
низкое качество связи,
в том числе Интернет
Уменьшение
количества детей
Высокая
бюрократическая
нагрузка на
административный
персонал ОО,
совмещение учителями
ставок заместителей
директоров по учебной
и воспитательной
работе, частые
изменения в НПА
федерального,
регионального уровней
Низкая мотивация
педагогов к
инновационной
деятельности,
отсутствие постоянного
стимулирующего фонда
ОО
Недостаточное
финансирование на
технические средства
обучения
В результате проведённого анализа были выявлены факторы внешней среды,
влияющие на развитие системы образования школы и Сумпосадской образовательной
волости в целом, поскольку школа является базовой для малокомплектных школ, входящих в
состав Сумпосадской образовательной волости. Таким образом, развитие образовательной
системы ОО, с одной стороны, ориентируется на государственный заказ и государственную
политику в области образования (ориентация на всеобщее среднее образование, реализация
12
деятельностного подхода, приоритет здоровьесберегающих и информационных технологий,
духовно-нравственное, патриотическое воспитание), с другой стороны – школа должна чётко
определять собственные цели, ценности, миссию, тактику, которые обеспечат не только её
сохранение, но и успешное функционирование и развитие как базовой школы.
Для разработки стратегии ОО отправным моментом является анализ внутренней
среды, целью которого становится определение возможностей, на которые школа опирается
в своей деятельности. Здесь мы использовали методику SWOT-анализа.
Направления развития ОО
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьные команды
Сильные стороны
Управленческая модель ОО
Наличие ВШСОКО. Учебный
план
имеет
разнообразную
внеурочную
деятельность.
Имеется система организации
проектно-исследовательской
деятельности.
Школьники
участвуют
во
ВСОШ.
Стабильные результаты ГИА.
Стабильный
процент
выпускников,
продолжающих
образование после окончания
основной и средней школы
Слабые стороны
Отсутствие единой системы
диагностики
достижений
обучающихся.
Низкая
наполняемость классов средней
школы. ИКТ – компетентность
педагогического состава требует
дополнительного
повышения
квалификации в данной области.
Отсутствие
программ,
реализуемых в сетевой форме.
Приоритет традиционных форм
и
методов
организации
образовательной деятельности
Развитие системы школьного Низкая инициатива
детского
ученического
самоуправления самоуправления, загруженность
(Школьный
парламент), детей
взаимодействие с родительской
общественностью,
включение
родителей
в
систему
воспитательных
мероприятий,
организация
деятельности
общественных
детских
объединений, создание ЦДИ
Развитие
спортивной Демографический спад в селе
инфраструктуры
(спортивный
комплекс,
уличная
спортплощадка,
тренажёрный
зал),
активное
участие
в
спортивных
мероприятиях
различного уровня
Активное участие в творческих Отсутствие
педагогов
со
конкурсах
специальным
музыкальным,
хореографическим образованием
Единая модель профориентации
Отсутствие градопромышленных
предприятий на территории
района,
недостаточность
социальных
партнёров
для
профориентации
Наличие
НПА, Низкая доля участия педагогов в
регламентирующих деятельность конкурсах профессионального
учреждения, реализация ФГОС мастерства,
сложность
НОО, ООО, СОО, ФОП, ФАОП
обеспечения
педагогическими
кадрами
13
Школьный климат
Отсутствие обоснованных жалоб Недостаточно помещений для
со
стороны
участников отдыха обучающихся, требуется
образовательного процесса
капитальный ремонт здания
школы
Образовательная среда. Создание Доступность
получения Школа полностью зависит от
условий
образования,
открытость бюджетного финансирования в
образовательных ресурсов
условиях
экономической
нестабильности,
школа
расположена в отдалённости от
мест проживания детей
Направления развития ОО
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Возможности
Управленческая модель ОО
Угрозы
Достижение
обучающимися
средних
результатов
ГИА,
наличие профилей обучения
Усовершенствование
системы
самоуправления в школе
Перегрузка учащихся в урочной
и внеурочной деятельности
Активное
внедрение
здоровьесберегающих
технологий, увеличение доли
учащихся в сдаче норм ГТО
Поддержка, развитие одарённых
детей,
развитие
системы
наставничества
Создание профильных групп по
ИОМ
Учитель. Школьные команды
Применение
современных
технологий управления, работа в
команде единомышленников
Школьный климат
Создание
безопасного
и
комфортного климата для всех и
каждого
образовательного
пространства,
создание
атмосферы доброжелательности,
доверия
Образовательная среда. Создание Создание
условий
для
условий
взаимодействия семьи и школы
посредством сайта, электронного
журнала, родительских чатов,
группе ВКонтакте; поддержка
профессиональных
сообществ
педагогов (ИКОП «Сферум»)
Содействие
развитию
социальных
инициатив
обучающихся,
волонтёрского
движения
Неблагополучная ситуация в
социуме относительно вредных
привычек,
отсутствие
медицинского работника
Невозможность участия во всех
конкурсах
республиканского,
всероссийского
и
международного уровней
Недостаточное финансирование
дополнительного образования
Большая
бюрократическая
загруженность администрации
школы, кадровое «старение»
Отсутствие
в
штатном
расписании
социального
педагога, логопеда, дефектолога
Отсутствие у многих детей и
родителей
(законных
представителей) возможностей
Интернета,
компьютерной
техники
Таким образом, характеристики сильных сторон станут опорными точками развития
школы, а характеристики слабых сторон вызывают проблемы, над которыми предстоит
работать.
14
4. Концепция развития школы
Введение. Выявленные проблемы, обоснование актуальности развития ОО.
Программа развития школы разработана на основе изучения направлений государственной
политики в сфере образования и тенденций развития общего образования при использовании
PEST-анализа. Предстоящий период развития рассматривается с учетом анализа выполнения
задач и степени достижения цели предыдущей Программы развития школы. Для понимания
текущего состояния учреждения, территориальной и социальной специфики, возможностей и
потенциала педагогического коллектива осуществлена процедура самодиагностики, а также
SWOT-анализ.
Основные ориентиры развития ОО на предстоящий период: реализация идеологии
единого образовательного пространства, создание равных условий для каждого
обучающегося независимо от социальных и экономических факторов: места проживания,
семьи, укомплектованности образовательной организации, ее материальной обеспеченности
и т.д., а также переход на качественно более высокий уровень ОО.
Ключевые ориентиры и приоритеты развития МОУ «Сумпосадская средняя
общеобразовательная школа» - это положения стратегических и программных документов
федерального, регионального, муниципального уровней.
Основные принципы Концепции программы развития школы:
обеспечение доступности качественного образования и равных возможностей для всех
обучающихся;
сохранение здоровья и обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников;
непрерывное совершенствование качественного образования;
развитие обучающихся (интеллект, талант, личность);
социализация, выбор жизненного пути обучающихся;
поддержка учительства (наставничество, методическое сопровождение, повышение
квалификации, профессиональное развитие);
создание комфортного и безопасного школьного климата;
конструирование современной образовательной среды.
Реализация основных принципов осуществляется по следующим направлениям:
ученик: знание, здоровье, творчество, воспитание, профориентация;
учитель;
школьный климат;
образовательная среда.
Задачи Концепции: определение направлений деятельности школы; формирование
модели школы будущего; формирование механизмов синхронизации и взаимодействия
образовательных и учебных процессов (РУП, учебное расписание, оценочные процедуры
результатов обучения и т.д.); поддержка статуса учителя; формирование механизмов
вовлечения и поддержки семьи в процесс социализации, выбора жизненного пути,
формирования мировоззрения, благополучия
ребёнка;
формирование личностных
результатов обучающихся.
Цель Программы развития – создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся высокого качества конкурентоспособного образования, обеспечивающего его
профессиональный и социальный успех в современном мире путем повышения
профессионального мастерства педагогических кадров, овладениями ими необходимыми
компетенциями; совершенствования педагогических технологий и внедрения современных
15
технологий обучения; создания условий для эффективного образования и повышения
мотивации школьников к учебной деятельности, формирования доверия родителей
(законных представителей) к системе образования посредством понятых требований и
ожиданий от школы.
Миссия школы. Школа – центр образования и воспитания на селе, школа – базовая
школа для школ Сумпосадской образовательной волости, объединяющаяся территориально и
духовно детей и взрослых, разные поколения, социальные группы. Поддержка и развитие
каждого ребёнка! Развитие каждого педагога!
Задачи Программы развития:
проведение процедуры самодиагностики;
управленческий анализ;
описание условий перехода на новый уровень развития школы;
построение системы профессионального развития педагогов, администрации школы;
формирование предметно-пространственной среды;
расширение возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения
образовательных программ;
развитие направления работы с семьёй;
развитие управленческой модели школы;
независимая оценка качества образования, развитие ВШСОКО, системы внутреннего аудита.
5. Модель управления школой
Первый уровень структуры управления (уровень стратегического управления) –
директор школы, педагогический совет Школы – коллективный орган управления Школой;
Управляющий совет функционирует в рамках Положения об Управляющем совете включает различные категории граждан, родителей, охватывает все стороны жизни
образовательного учреждения, участвует в управлении Школой.
Второй уровень структуры управления (уровень тактического управления) –
заместители директора, заведующий хозяйством, методический совет Школы,
координационный совет Школы, медико-психолого-педагогический консилиум.
Третий уровень структуры управления (уровень оперативного управления) –
методические объединения, творческие профессиональные группы учителей –
предметников, воспитателей, педагогов дополнительного образования, классных
руководителей; психологическая служба.
Четвёртый уровень (уровень соуправления, уровень организационной
структуры) – Школьный парламент.
Полномочия и компетентности каждого органа управлением ОО прописаны в Уставе
школы.
Целевые ориентиры (модели) выпускников начальной, основной и средней школы
обозначены в программе воспитания школы.
6. Информационное обеспечение развития школы
Сайт МОУ «Сумпосадская СОШ», сайт муниципального органа управления образованием;
официальная страница школы в социальной сет «Вконтакте», СМИ.
16
7. Ресурсное обеспечение Программы развития
Материально-технические условия школы обеспечивают возможность для
беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов к объектам инфраструктуры образовательной организации. В школе имеются
необходимые условия для реализации Программы развития.
Наименование
Количество
Учебные
кабинеты,
спортивный
зал,
в
том
числе
специализированные:
10
Кабинет химии, биологии
1
Кабинет физики
1
Кабинет русского языка и литературы
1
Кабинет математики
2
Кабинет географии, ОБЖ
1
Кабинет истории
1
Кабинет английского языка
1
Кабинет информатики
1
Спортивный зал
1
Для организации внеурочной, досуговой деятельности, дополнительного образования,
оказания психолого-педагогической помощи
Спортивный комплекс
1
Мастерские
1
Центр «Точка Роста»
(учебный кабинет, кабинет проектной деятельности)
2
Конференц-зал
1
Школьный музей
1
Центр детских инициатив (ЦДИ)
1
Кабинет педагога-психолога
1
Школьная библиотека
1
17
В каждом кабинете оборудовано рабочее место
мультимедийная установка, экран, интерактивное оборудование.
педагога:
компьютер,
Для организации горячего питания обучающихся имеется столовая на 70 посадочных
мест, пищевой блок для хранения и приготовления пищи.
Медицинское обслуживание обеспечивается на договорной основе с ГБУЗ ЦРБ города
Беломорска.
Здание школы, набор и размещение помещений для осуществления образовательной
деятельности, активной деятельности, отдыха, питания; их площадь, освещенность и
воздушно-тепловой режим, расположение и размеры соответствуют государственным
санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, обеспечивают возможность
безопасной и комфортной организации всех видов урочной и внеурочной деятельности для
всех ее участников, в том числе для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов.
Кадровые условия
Для реализации Программы развития школа укомплектована необходимыми
педагогическими и административными кадрами, имеющими соответствующую
квалификацию для решения задач, определенных настоящей программой, способными к
инновационной профессиональной деятельности.
Должностные инструкции педагогов разработаны в соответствии с Федеральным
Законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Трудовым
Кодексом РФ, на основе квалификационной характеристики учителя, утвержденной
приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
от 26 августа 2010 № 761н в составе раздела «Квалификационные характеристики
должностей работников образования» Единого квалификационного справочника должностей
руководителей, специалистов и служащих с учетом Профессионального стандарта 01.001
«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель); другими нормативными
актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.
Аттестация педагогических работников в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» (ст. 49) проводится в целях подтверждения их
соответствия занимаемым должностям на основе оценки их профессиональной деятельности,
с учетом желания педагогических работников в целях установления квалификационной
категории.
Проведение аттестации педагогических работников осуществляется в
соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность (Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 24.03. 2023 года №196 «Об утверждении Порядка проведения
аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность» (Зарегистрирован 02.06.2023 №73696).
Педагогические работники
целенаправленно работают над повышением
профессиональной компетентности. Непрерывное профессиональное развитие педагогов
осуществляется через такие формы как:
18
–
обучение на курсах повышения квалификации по дополнительным
профессиональным программам;
–
курсы профессиональной переподготовки;
–
участие в обучающих семинарах, вебинарах по отдельным
направлениям реализации образовательной программы;
–
дистанционное образование;
–
участие в работе методических объединений школы, волости, района;
самообразование;
–
публикация методических материалов, участие в работе педагогических
конференций.
Общие сведения.
Кадры
Общее количество педагогов - 22 человека, из них учителей – 17,
внешних совместителей – 2 педагога, средний возраст – 54
Высшая
кв.кат.
14%
Первая кв.кат
13%
Соответствие
занимаемой
должности
73%
Квалификационные
категории
10 педагогов – выпускники школы
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Высшее
С/С
Образование
Финансовые условия реализации Программы развития
Финансовые условия реализации Программы обеспечивают соблюдение в полном
объёме государственных гарантий по получению гражданами общедоступного и бесплатного
общего образования; возможность реализации всех требований и условий, предусмотренных
ФГОС; покрытие затрат на реализацию всех частей Программы. Финансовое обеспечение
реализации Программы опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих
государственные гарантии прав на получение общедоступного и бесплатного общего
образования. Объем действующих расходных обязательств отражается в муниципальном
задании общеобразовательного учреждения. Муниципальное
задание устанавливает
показатели, характеризующие качество и (или) объем (содержание), а также порядок его
выполнения.
19
8. Ожидаемые результаты Программы развития
Проведена процедура самодиагностики;
созданы условия перехода на новый уровень развития школы;
выстроена система профессионального развития педагогов, администрации школы;
сформирована предметно-пространственная среда;
расширены возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения
образовательных программ;
появились новые формы работы с семьёй;
откорректирована ВШСОКО, система внутреннего аудита;
выстроена модель управления ОО
Целевые показатели реализации
Программы
Единицы измерения
Целевое значение
ЗНАНИЕ
Доля реализации единых рабочих
программ по предметам
Доля обучающихся, охваченных сетевой
формой обучения
Доля обучающихся, освоивших программы
основного общего образования,
продолживших обучение на уровне среднего
общего образования
Доля выпускников, не набравших
минимальное количество баллов по
обязательным учебным предметам при
прохождении ГИА по ООП СОО, от
общего количества выпускников
Доля выпускников, получивших допуск к
ГИА по ООП СОО (без учёта повторного
написания итогового сочинения
(изложения) и (или) ликвидация
академической задолженности, от общего
количества выпускников
Доля выпускников, не набравших
минимальное количество баллов по
обязательным учебным предметам при
прохождении ГИА по ООП ООО, от
общего количества выпускников
Доля выпускников, получивших допуск к
ГИА по ООП ООО (без учёта повторного
прохождения итогового собеседования по
русскому языку и (или) ликвидация
академической задолженности, от общего
количества выпускников
Доля обучающихся, участвующих в
оценочных мероприятиях, проводимых в
рамках мониторинга системы образования
Доля родителей, удовлетворённых
качеством образования
%
100
%
%
Положительная динамика
%
0
%
100
%
0
%
100
Да/нет
Да
%
Положительная динамика
20
Доля обучающихся вовлечённых в
мероприятия гражданско- патриотической
направленности
Доля обучающихся, вовлечённых в
деятельность РДДМ
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием
Доля обучающихся, принимающих
участие в научно-практических,
исследовательских, краеведческих
конференциях
Доля обучающихся (победителей и
призёров) конкурсов и мероприятий
разного уровня, в том числе ВОШ
Доля педагогических работников,
внедряющих здоровьесберегающие
технологии
Доля обучающихся, вовлечённых в сдачу
норм ГТО
Доля обучающихся, принимающих
участие в спортивно-оздоровительных и
массовых спортивных мероприятиях
разного уровня
Доля обучающихся, вовлечённых в
деятельность школьного театра
Доля обучающихся, принимающих
участие в фестивалях, конкурсах
творческого направления
ВОСПИТАНИЕ
%
Положительная динамика
Итог – 100
%
Положительная динамика
%
Положительная динамика
%
Положительная динамика
%
Положительная динамика
ЗДОРОВЬЕ
%
Положительная динамика
%
Положительная динамика
%
Положительная динамика
ТВОРЧЕСТВО
%
%
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Доля детей, принимающих участие в
%
открытых он-лайн уроках, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков
«Проектория», «Уроки настоящего» или
иных аналогичных по возможностям,
функциям и результатам проектов,
направленных на раннюю
профориентацию
Доля обучающихся, принимающих
%
участие в реализации проекта
«Билет в будущее»
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Доля педагогов, внедряющих и
%
использующих современные
(инновационные) образовательные
технологии
Доля педагогов, вовлечённых в
%
инновационный процесс, в
исследовательскую, проектную
деятельность
Положительная динамика
Положительная динамика
Положительная динамика
Положительная динамика
Положительная динамика
Положительная динамика
21
Доля педагогов, принимающих участие в
%
конкурсах профессионального мастерства
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Доля педагогов, обучающихся, родителей
%
(законных представителей),
удовлетворённых школьным климатом
Доля педагогов, обучающихся,
%
принимающих участие в социально
значимых проектах, акциях
Доля обучающихся, принимающих
%
активное участие в общественной жизни
школы
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Доля педагогов, применяющих цифровые
%
образовательные технологии в
образовательной деятельности
Доля педагогов, состоящих в разных
%
профессиональных сообществах
(в т.ч. ИКОП «Сферум»)
Положительная динамика
Положительная динамика
Положительная динамика
Положительная динамика
Положительная динамика
Положительная динамика
22
«Дорожная карта» реализации Программы развития МОУ «Сумпосадская СОШ»
Мероприятия в рамках
реализации задачи
Крайний срок реализации
Ожидаемые результат
реализации мероприятия*
ФИО исполнителя
мероприятия
ФИО и должность
сотрудников, влияющих
на достижение результата
мероприятия
Задача 1. Проведение процедуры самодиагностики образовательной организации
Мероприятие 1.1
Изучение методических
материалов процедур
самодиагностики ОО
Мероприятие 1.2.
Проведение
самодиагностики
Мероприятие 2.1
Организация работы
управленческой команды
школы
Мероприятие 2.2
Анализ результатов
самодиагностики
Мероприятие 2.3
Подготовка проекта
Программы развития
Мероприятие 2.4
Проведение педагогического
совета школы «Перспективы
школы. Программа
развития»
Январь 2024 года
Администрация школы
изучила методические
материалы
В.А.Ломаш
Т.А.Долинина
О.А.Титова
Февраль 2024 года
Проведена самодиагностика
с целью определения
опорных точек развития
школы и проблем, над
которыми предстоит
работать
В.А.Ломаш
Т.А.Долинина
О.А.Титова
Администрация школы
Т.А.Долинина
Администрация школы
Т.А.Долинина
Управленческая команда
Т.А.Долинина
Управленческая команда
Т.А.Долинина
Февраль 2024 года
Февраль 2024 года
Февраль 2024 года
Февраль 2024 года
Задача 2. Управленческий анализ
Распределены
функциональные
обязанности управленческой
команды школы
Оформлены результаты
самодиагностики
Определены цели, задачи,
направления Программы
развития
Проект Программы развития
школы
23
Мероприятие 2.5
Разработка Программы
развития школы
Конец февраля – начала марта
2024 года
Мероприятие 2.6
Включение мероприятий
Программы в План работы
школы
Мероприятие 2.7
Выбор управленческого
трека развития школы
С сентября 2024 года,
далее ежегодно
Мероприятие 3.1
Формирование перечня
учебников, учебных пособий
в соответствии с
действующим
законодательством
Мероприятие 3.2
Работа с порталом «Единое
содержание общего
образования»,
конструктором примерных
рабочих программ
Мероприятие 3.3
Организация и проведение
текущей и промежуточной
аттестации обучающихся.
Участие в ВПР, ГИА
Мероприятие 3.4
Развитие внуштришкольной,
волостной системы
профессионального роста
педагогов, развитие системы
наставничества «учитель –
учителю»
Программа развития школы
согласована с Учредителем, с
Управляющим советом
школы
План работы школы на
учебный год
В.А.Ломаш
Т.А.Долинина
О.А.Титова
Управленческая команда
Т.А.Долинина
Определена управленческая
Управленческая команда
структура, модель
Программы развития
Задача 3. Описание условий перехода на новый уровень развития школы
ЗНАНИЕ
Май 2024 года,
Сформированный перечень
Администрация школы
далее ежегодно
учебников и учебных
пособий
Т.А.Долинина
Конец февраля – начала марта
2024 года
И.В.Карпова
Август – сентябрь 2024 года,
далее ежегодно
Рабочие программы по
образовательным предметам,
курсам
Администрация школы
О.А.Титова
2024 – 2027
Аналитические справки
Администрация школы
О.А.Титова
2024 – 2027
Планы методической работы
школы, волости, программы
наставничества, участие
педагогов в конкурсах
профессионального
мастерства, темы
самообразования,
Администрация школы
Т.А.Долинина,
руководители
методических объединений,
творческих
профессиональных групп
24
Мероприятие 3.5.
Сетевая форма реализации
образовательных программ
Мероприятие 3.6
Мониторинг реализации
образовательных программ
Мероприятие 3.7
Внесение изменений,
корректировка НПА,
регламентирующих
образовательную
деятельность в ОО
Мероприятие 3.8
Создание штаба по
воспитательной работе
Мероприятие 3.9
Активизация деятельности
Школьного парламента,
развитие самоуправления,
системы наставничества
«ученик – ученик»
Мероприятие 3.10
Реализация гражданскопатриотических проектов,
программ на базе
школьного музея «История
села Сумский Посад»
Мероприятие 3.11
Пополнение МТБ ЦДИ
Мероприятие 3.12
Участие в реализации
проектов РДДМ
«Движение первых»
2025 – 2027
индивидуальные программы
развития педагогов
Договор о сетевом
сотрудничестве
Администрация школы
Т.А.Долинина
2024 – 2027
Мониторинг
Администрация школы
О.А.Титова
По мере необходимости и
обновления НПА разных
уровней
Нормативно-правовые акты
(документы)
Администрация школы
Т.А.Долинина
В.А.Ломаш
Т.А.Долинина
А.С.Кравчук
2024
ВОСПИТАНИЕ
Положение о Штабе, приказ
2024 – 2027
Положение о ШП,
творческие проекты
учащихся
В.А.Ломаш
Т.А.Долинина
А.С.Кравчук
2024 – 2027
Проекты, обновление и
пополнение фондов
школьного музея, музейные
экспозиции
Администрация школы
Педагогический коллектив
школы
2024 – 2027
Пространство, отвечающее
современным требованиям
Портфолио школы
Администрация школы
Т.А.Долинина
А.С.Кравчук
Т.А.Долинина
А.С.Кравчук
Администрация школы
25
Мероприятие 3.13
Активное внедрение
здоровьесберегающих
технологий
Мероприятие 3.14
Участие в конкурсах,
мероприятиях,
соревнованиях,
направленных на
формирование ЗОЖ
2024 – 2027
ЗДОРОВЬЕ
Обмен опытом
2024 – 2027
Портфолио школы
Администрация школы
Педагогический коллектив
школы,
родительская
общественность
Мероприятие 3.15
Развитие системы
дополнительного
образования в школе,
волости
Мероприятие 3.16
Мониторинг охвата детей
дополнительным
образованием
2024 – 2027
ТВОРЧЕСТВО
Творческие объединения
школьников
Администрация школы
А.С.Кравчук, педагоги
дополнительного
образования
2024 – 2027
Мониторинг
Администрация школы
А.С.Кравчук
2024 – 2027
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
План профориентационной
работы
Администрация школы
Т.А.Долинина,
классные руководители
Мероприятие 3.17
Реализация единой модели
профориентации
Мероприятие 3.18
Повышение квалификации, в
том числе по вопросам
внедрения современных ИТ
Мероприятие 3.19
Организация коллективного
планирования работы,
групповая разработка
программ, проектов
2024 – 2027
2024 – 2027
Администрация школы
Педагогический коллектив
школы
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Аккредитационный
Администрация школы
показатель
Команда
единомышленников,
рабочие группы
Администрация школы
О.А.Титова
Педагоги ОО
26
Мероприятие 3.20
Реализация общего проекта
«Интеграция деятельности
школьного музея в создание
предметно-эстетической
среды учебных кабинетов»
2024 – 2027
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Тематические выставочные
стенды в учебных кабинетах
по образовательным
предметам основных
образовательных программ
школы
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Педагоги - члены
профессиональных
сообществ
Администрация школы
Коллектив ОО
Мероприятие 3.21
2024 – 2027
О.А.Титова
Участие педагогов школы,
волости в деятельности
профессиональных
сообществ (ИКОП
«Сферум»
Задача 4. Построение системы профессионального развития педагогов, администрации школы
Мероприятие 4.1
2024 – 2027
ИОМ педагогов,
Управленческая команда
О.А.Титова
Формирование и реализация
удостоверения КПК
школы
Т.А.Долинина
ИОМ руководителей и
педагогов школы, волости
Задача 5. Формирование предметно-пространственной среды
Мероприятие 5.1
2024 – 2027
Наличие современной
Управленческая команда
О.А.Титова
Обновление ИКТпредметно-пространственной
школы
Т.А.Долинина
инфраструктуры ОО,
среды в ОО
использование АИС,
дистанционных технологий
Задача 6. Расширение возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения образовательных программ
Мероприятие 6.1
Дальнейшее сотрудничество
с социальными партнерами,
расширение спектра
социального партнёрства
2024 – 2027
Мероприятие 7.1
Реализация программы
работы с родителями
2024 – 2027
Договоры о сотрудничестве
Администрация школы
Задача 7. Развитие направления работы с семьёй
Программа
Администрация школы
О.А.Титова
Т.А.Долинина
А.С.Кравчук
Коллектив школы
27
Задача 8. Развитие управленческой модели школы
2024 – 2027
Аналитические справки,
Администрация школы
отчёты, результаты
мониторингов
Мероприятие 8.1
Реализация современных
технологий управления,
управленческих проектов
Задача 9. Независимая оценка качества образования, развитие ВШСОКО, системы внутреннего аудита
Мероприятие 9.1
2024 год, далее по мере
ВШСОКО
Администрация школы
Корректировка ВШСОКО
необходимости
Мероприятие 9.2
Мониторинг Программы
развития, корректировка
Не реже 1 раза в полугодие
Мониторинг программы
развития
Администрация школы
О.А.Титова
Т.А.Долинина
А.С.Кравчук
О.А.Титова
Т.А.Долинина
А.С.Кравчук
О.А.Титова
Т.А.Долинина
А.С.Кравчук
28
