Сведения о средствах обучения и воспитания, используемых в школе
Средства обучения и воспитания — совокупность материальных, технических,
информационных и организационных ресурсов школы, используемых участниками
образовательных отношений в совместной разнообразной деятельности, для обеспечения
проектно-деятельностного подхода, выбора современных образовательных технологий,
методов обучения и воспитания, использования эффективных методик в образовании
детей, подростков. При комплектовании образовательной среды учтены требования к
оснащению учебных кабинетов (составляет от 90%) , комплектованию фонда учебников
(достигает 100%) и особенностей работы школы. Образовательная деятельность школы
организована по очной форме обучения, по классно-урочной системе, обучением на дому
по медицинским показаниям с использованием ДОТ, регламентируется календарными
учебными графиками, сроками мониторингов, промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся.
Средства обучения и воспитания, используемые в школе, представлены как источники
информации и как инструменты познания окружающего мира, себя как личности и
способствуют обучению, воспитанию и развитию обучающегося:
1. Коммуникации участников образовательных отношений (речь, общение, личный
пример, культура и психологический климат в школе, традиции и др.)
2. Печатные ресурсы (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии,
рабочие тетради, атласы, раздаточный материал)
3. Электронные
образовательные
ресурсы (образовательные
мультимедиа
мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные
универсальные энциклопедии)
4. Аудиовизуальные (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные,
учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)
5. Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные,
магнитные доски)
6. Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели
демонстрационные)
7. Учебные приборы (компас, барометр, колбы и т.д.)
8. Спортивное оборудование и инвентарь
9. Технологическое оборудование в мастерских школы;
10. Музейная педагогика;
11. Разнообразные виды и формы образовательной деятельности, воспитательная
система (учебные занятия, внеурочная деятельность, клуб «Патриот», школьные
мероприятия и др.)
Выбор средств обучения и воспитания, а также форм и технологий их применения,
определяются педагогами самостоятельно и персонифицировано с учётом особенностей
детского коллектива и каждого обучающегося. Выбор средств отражается ими в рабочих
программах учебных предметов, планах воспитательной работы,
организуемых
мероприятиях и др.
Общая дидактическая роль средств обучения
Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом
образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы любого
образовательного учреждения. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса,
средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели,
содержание, формы, методы.
Наиболее эффективное воздействие на обучающихся оказывают современные
аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные
ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее
эффективным средством обучения и воспитания. Термином multimedia (что в пеpеводе с
английского означает «многосpедность») опpеделяется инфоpмационная технология на
основе пpогpаммно – аппаpатного комплекса, имеющего ядpо в виде компьютеpа со
сpедствами подключения к нему аудио- и видеотехники. Мультимедиатехнология
позволяет обеспечить пpи решении задач автоматизации интеллектуальной деятельности
объединение возможностей ЭВМ с тpадиционными для нашего воспpиятия средствами
пpедставления звуковой и видеоинфоpмации, для синтеза тpех стихий (звука, текста и
гpафики, живого видео).
Принципы использования
- учет
возрастных и психологических особенностей обучающихся;
- гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и
современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание,
поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия
в образовательных целях;
- учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности
и т.д.);
- сотворчество педагога и обучающегося;
- приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.
В школе учебные кабинеты оборудованы мультимедийными проекторами, компьютерами,
интерактивными досками, учебными стендами.
Все учителя используют компьютерную технику при подготовке к урокам и на уроках:
- подготовка печатных раздаточных материалов к урокам (контрольные, самостоятельные
работы, дидактические карточки для индивидуальной работы, тесты);
- мультимедийное сопровождение объяснения нового материала (презентации,
аудиозаписи реальных лекций, учебные видеоролики, компьютерные модели физических
экспериментов и т.д.);
- обработка обучающимися статистических данных (построение таблиц, графиков,
создание отчётов);
- контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий;
- использование на уроках и при подготовке к ним Интернет-ресурсов;
-участие школьников в Интернет-конкурсах, олимпиадах;
- использование при подготовке домашних заданий, на уроках при выполнении различных
заданий по предметам, при подготовке к итоговому тестированию.
100% педагогов школы владеют информацией о современных педагогических
технологиях, активизирующих процесс обучения.
В школе сформирован фонд школьной медиатеки.
Компакт – диски хранятся в школьной библиотеке и выдаются учителям и учащимся для
использования на уроке, дома.
Использование электронных образовательных ресурсов:
- на педагогических
советах;
- на семинарах;
- на заседаниях МО, МС;
- на классных часах для обучающихся;
- возможность использовать тренажёры при подготовке к итоговой аттестации;
- для подготовки презентаций к уроку, внеклассным занятиям;
- на родительских собраниях.