Муниципальное общеобразовательное учреждение
Беломорского муниципального округа
«Сумпосадская средняя общеобразовательная школа»
Принята
на педагогическом совете
(протокол № 1 от 29.08.2025г.)
«Утверждаю»
Директор________________
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Чтение с увлечением»
(начальное общее образование, 1 класс)
Срок реализации 1 год
Составитель: Маркиш Г.И., учитель
начальных классов
Республика Карелия
Беломорский район
с. Сумский Посад
Программа внеурочной деятельности курса «Чтение с увлечением» 1-2 класс
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Курс «Чтение с увлечением» имеет тесные межпредметные связи с уроками
литературного чтения, окружающего мира, изобразительного искусства, музыки. Программа
реализуется 3 года. Чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и
удовольствие, и самовоспитание. Рассчитана на три года обучения для обучающихся 1-3 классов.
На реализацию курса отводится 1 час в неделю ( 1 класс – 33 часа в год, 2 класс – 34 часа в год,
3 класс – 34 часа)
Для реализации программного содержания используются учебные средства:
1. Буряк М.В., Карышева Е.Н. Рабочая тетрадь к курсу «Чтение с увлечением». По
страницам добрых книг». 1 класс, 2 класс, 3 класс. – М.: Планета, 2024.
1 класс
В первом классе обучающиеся знакомятся с русскими народными сказками. Первые два
занятия – это самые простые сказки: «Колобок» и «Репка». В круг чтения первоклассников
входят русские народные сказки, где главный герой – лиса: «Лиса и журавль», «Лисичка со
скалочкой», «Лиса и кувшин», «Заюшкина избушка», «Снегурушка и лиса», «Лиса и волк»,
«Медведь и лиса». Главный герой – петушок: «Петушок и бобовое зёрнышко», «Петушок и
жерновцы», «Петушок – золотой гребешок». А так же главными героями сказок являются сами
дети: «Три медведя», «Жихарка», «Гуси - лебеди», «Бычок – смоляной бочок», «Маша и
медведь», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «У страха глаза велики», «Мальчик с
пальчик», «Морозко», «Крошечка - Хаврошечка». Эти сказки учат детей быть добрыми, уважать
своих родителей, помогать взрослым, не жадничать, не лгать, не брать чужого, уступать друг
другу.
В качестве воспитательного результата внеурочной деятельности выступает
непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или
ином виде деятельности. Происходит это в процессе рассуждения детей о том, что нужно быть
трудолюбивым, отзывчивым, чутким, внимательным, поступать по совести, быть добрым,
доброжелательным к окружающим людям и готовым прийти на помощь.
Влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс
развития личности будет производить стойкий воспитательный эффект.
На занятиях используются следующие формы контроля.
•
Текущий – позволяет определить динамику индивидуального уровня продвижения
обучающихся, результаты которого фиксируются учителем на каждом занятии в
«Индивидуальных картах успешности». По окончании всего курса учитель имеет возможность с
помощью данных карт отследить уровень сформированности компетентностей каждого
учащегося по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей.
•
Итоговый – представлен в виде заданий на итоговом занятии. По окончании всего
курса обучающиеся заполняют в рабочей тетради «Лист самооценивания», который позволяет
каждому ученику оценить себя, определить умения, которыми он овладел в результате изучения
курса «Чтение с увлечением. По страницам добрых книг».
•
Самооценка – фиксируется учеником в рабочей тетради в конце каждого занятия
и отражает определение границ своего «знания-незнания».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ
ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты
Личностные результаты
освоения
программы начального общего
образования, формируемые при изучении учебного курса внеурочной
Гражданско-патриотическое воспитание:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России, малой родине,
проявление интереса к изучению родного языка, истории и культуре Российской Федерации,
понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре общества;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края,
проявление уважения к традициям и культуре своего и других народов в процессе
восприятия и анализа
произведений выдающихся представителей русской литературы и творчества народов России;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, онравственно-этических нормах
поведения и правилах межличностных отношений.
Духовно-нравственное воспитание:
— освоение опыта человеческих взаимоотношений, признаки индивидуальности каждого
человека, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других
моральных качеств к родным, близким и чужим людям, независимо от их национальности,
социального статуса, вероисповедания;
— осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей
художественных произведений в ситуации нравственноговыбора;
— выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством
накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по
эмоциональной окраске;
— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям.
Эстетическое воспитание:
— проявление уважительного отношения и интереса к художественной культуре, к
различным видам искусства, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, готовность выражать своё отношение в разных видах
художественной
деятельности;
— приобретение эстетического опыта слушания, чтения и эмоционально-эстетической
оценки произведений фольклора и художественнойлитературы;
— понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих
художественный образ.
Физическое воспитание, формирование
культуры здоровья
эмоционального
благополучия:
— соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни в окружающей среде (в том числеинформационной);
— бережное отношение к физическому и психическому здоровью. Трудовое воспитание:
— осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологическое воспитание:
— бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и
животных, отражённых в литературных произведениях;
— неприятие действий, приносящих ей вред. Ценности научного познания:
— ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира,
понимание важности слова как средства создания словесно-художественного образа,
способа выражения мыслей, чувств, идей автора;
— овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных
задач;
— потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами
литературы, развитие познавательного интереса, активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в познании
произведений фольклора и
художественной литературы, творчества писателей.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения программы начального общего образования,
формируемые при изучении учебного курса внеурочнойдеятельности
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями Базовые
логические действия:
— сравнивать произведения по теме, главной мысли произведение и его автора,
устанавливать основания устанавливать аналогии; (морали), жанру, соотносить
для сравнения произведений,
— объединять произведения по жанру, авторской принадлежности;
— определять существенный признак для классификации, классифицировать произведения по
темам, жанрам и видам;
— находить закономерности и
противоречия
при анализе
сюжета
(композиции), восстанавливать нарушенную
последовательность
событий
(сюжета), составлять аннотацию, отзыв по предложенному алгоритму;
— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма;
— устанавливать причинно-следственные связи в сюжете фольклорного и художественного текста, при
составлении плана, пересказе текста,характеристике поступков героев
Базовые исследовательские действия:
— определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных учителем вопросов;
— формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта, ситуации;
— сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на
основе предложенных критериев);
— проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть —
целое, причина — следствие);
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, классификации,сравнения, исследования);
— прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных
или сходных ситуациях;
Работа с информацией:
— выбирать источник получения информации;
— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или
на основании предложенного учителем способа еёпроверки;
— соблюдать с помощью взрослых (учителей, родителей (законных представителей)
правила информационной безопасности при поискеинформации в сети Интернет;
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
— самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
— проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и
дискуссии;
— признавать возможность существования разных точек зрения; — корректно и
аргументированно высказывать своё мнение;
— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); —
готовить небольшие публичные выступления;
— подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
Совместная деятельность (сотрудничество):
— формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в
коллективных задачах) в стандартной(типовой) ситуации на основе предложенного формата
планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться,обсуждать процесс и результат совместной
работы;
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; — ответственно
выполнять свою часть работы;
— оценивать свой вклад в общий результат;
— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы;
3. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:
— планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; — выстраивать
последовательность выбранных действий;
Самоконтроль:
— устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
— корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения основной образовательной программы, формируемые при
изучении учебного курса внеурочнойдеятельности
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
- понимать литературу как средства сохранения и передачи духовных и нравственных
ценностей и традиций, принятых в семье и обществе;
- первоначальному этическому представлению понятий о добре и зле, дружбе, честности. 2
класс
Формы организации занятий:
•
занятие-спектакль,
•
занятие-кинотеатр,
•
интегрированное занятие,
•
конференция,
•
конкурсы,
•
литературная игра
•
викторина
Представленная в программе система работы позволяет осуществить внедрение новых
технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности, развить речь учащихся,
повысить учебную мотивацию детей и, главное, воспитать грамотного читателя. Использование
компьютерных и мультимедийных технологий значительно повысит эффективность работы по
воспитанию интереса к книге, к чтению.
Для современного ребенка необходимо создавать условия, гарантирующие ему открытие
целостной картины мира, развитие мотивации к чтению.
Планирование «Чтение с увлечением» 1 класс
№
п/
п
1
2
3
Тема занятия
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Русская народная сказка
«Колобок»
Русская народная сказка
«Репка»
Русская народная сказка «Лиса
и журавль»
https://nukadeti.ru/skazki/kolobok
https://yandex.ru/video/preview/15614840369037052650
https://yandex.ru/video/preview/4725126063627138683
https://nukadeti.ru/skazki/repka
https://yandex.ru/video/preview/4663442123522106805
https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/russkienarodnye-skazki/russkie-skazki-pro-zhivotnyh/lisa-izhuravl/
https://yandex.ru/video/preview/16192472954309170818
https://ped-kopilka.ru/vospitateljam/skazki-dljadetei/skazki-dlja-detei-3-4-5-let/skazka-teremok.html
https://yandex.ru/video/preview/2041475781145070516
https://nukadeti.ru/skazki/rukavichka
https://yandex.ru/video/preview/11045107913328940577
https://skazki-pered-snom.ru/skazki/russkieskazki/lisichka-so-skalochkoj.html
4
Русская народная сказка
«Теремок»
5
Русская народная сказка
«Рукавичка»
Русская народная сказка
«Лисичка со скалочкой»
6
7
Русская народная сказка «Лиса
и кувшин»
https://yandex.ru/video/preview/4182636448548267077
https://ped-kopilka.ru/vospitateljam/skazki-dlja-detei/skazkidlja-detei-5-6-7-let/ruskaja-narodnaja-skazka-lisa-ikuvshin.html
8
Русская народная сказка
«Журавль и цапля»
Русская народная сказка
«Заюшкина избушка»
Русская народная сказка
«Петушок и бобовое
зёрнышко»
Русская народная сказка
«Снегурушка и лиса»
Русская народная сказка «Волк
и семеро козлят»
Русская народная сказка
«Петушок и жерновцы»
https://yandex.ru/video/preview/5017967094394079860
https://nukadeti.ru/skazki/zhuravl_i_caplya
https://yandex.ru/video/preview/3136795839769034414
https://nukadeti.ru/skazki/zayushkina_izbushka
https://yandex.ru/video/preview/229164501518225789
https://deti123.ru/skazka/petusok-i-bobovoe-zernysko
9
10
11
12
13
14
15
16
https://yandex.ru/video/preview/16283565262058690959
https://nukadeti.ru/skazki/snegurushka_i_lisa
https://yandex.ru/video/preview/8965640793750725305
https://russkaja-skazka.ru/volk-i-semero-kozlyat/
https://yandex.ru/video/preview/12321190508861577706
https://russkaja-skazka.ru/petushok-zolotoy-grebeshok-izhernovcyi/
Русская народная сказка «Три
https://nukadeti.ru/skazki/tri_medvedya
медведя»
https://www.youtube.com/watch?v=tzdQeocItqE
Русская народная сказка
https://nukadeti.ru/skazki/petushok_zolotoj_grebeshok
«Петушок – золотой гребешок» https://yandex.ru/video/preview/16896633635801071088
Русская народная сказка «Лиса https://nukadeti.ru/skazki/lisa_i_volk
и волк»
https://yandex.ru/video/preview/10509862974498512622
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Русская народная сказка
«Жихарка»
Русская народная сказка
«Медведь и лиса»
Русская народная сказка
«Скатерть, баранчик и сума»
Русская народная сказка
«Несмеяна - царевна»
Русская народная сказка «Гуси
- лебеди»
Русская народная сказка
«Бычок – смоляной бочок»
Русская народная сказка
«Маша и медведь»
Русская народная сказка
«Мужик и медведь»
Русская народная сказка
«Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка»
Русская народная сказка «У
страха глаза велики»
Русская народная сказка
«Мальчик с пальчик»
Русская народная сказка
«Морозко»
Русская народная сказка
«Самое дорогое»
Русская народная сказка
«Пастушья дудочка»
Русская народная сказка
«Белая уточка»
Русская народная сказка
«Крошечка - Хаврошечка»
Итоговое занятие. Викторина
Итого:
https://nukadeti.ru/skazki/zhikharka
https://nukadeti.ru/skazki/lisa_i_medved
https://yandex.ru/video/preview/3691626943967685497
https://nukadeti.ru/skazki/skatert-baranchik-i-suma
https://yandex.ru/video/preview/14998214260763137963
https://nukadeti.ru/skazki/carevna_nesmeyana
https://yandex.ru/video/preview/5432660394777695588
https://nukadeti.ru/skazki/gusi_lebedi
https://yandex.ru/video/preview/253927677551698339
https://nukadeti.ru/skazki/bychok_smolyanoj_bochok
https://yandex.ru/video/preview/10919583758669532502
https://nukadeti.ru/skazki/masha_i_medved
https://yandex.ru/video/preview/11728205001721432198
https://russkaja-skazka.ru/muzhik-i-medved/
https://yandex.ru/video/preview/14363755175041976564
https://yandex.ru/video/preview/10957954506179223835
https://nukadeti.ru/skazki/sestrica_aljonushka_i_bratec_i
vanushka
https://nukadeti.ru/skazki/u_strakha_glaza_veliki
https://yandex.ru/video/preview/10885292716750908550
https://russkaja-skazka.ru/malchik-s-palchik/
https://yandex.ru/video/preview/18413309363457128168
https://nukadeti.ru/skazki/morozko
https://yandex.ru/video/preview/103172578101895546
https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/russkienarodnye-skazki/russkie-bytovye-skazki/samoe-dorogoe/
https://nukadeti.ru/skazki/pastushya_dudochka
https://yandex.ru/video/preview/13182763087613359124
https://nukadeti.ru/skazki/belaya-utochka
https://nukadeti.ru/skazki/kroshechka_khavroshechka
https://yandex.ru/video/preview/9765379296157255700
https://yandex.ru/video/preview/7127422763536597681
https://yandex.ru/video/preview/7980596561450330506
33 часа