Муниципальное общеобразовательное учреждение
Беломорского муниципального округа
«Сумпосадская средняя общеобразовательная школа

Принята
на педагогическом совете
(протокол № 1 от 29.08.2025г.)

«Утверждаю»
Директор
В.А.Ломаш

Рабочая программа элективного курса
«Решение задач ЕГЭ по химии»
(среднее общее образование, 11 класс )
Срок реализации 1 год

Составители: Слесарчук Л.А., учитель
химии

Республика Карелия
Беломорский район
с. Сумский Посад

Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по химии» предназначен для учащихся 11 класса. Курс
рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Личностные результаты
Научно-методической основой для разработки планируемых результатов освоения программ
среднего общего образования является системно-деятельностный подход. В соответствии с
системно-деятельностным подходом в структуре личностных результатов освоения предмета
«Химия» на уровне среднего общего образования выделены следующие составляющие: осознание
обучающимися российской гражданской идентичности – готовности к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению; наличие мотивации к обучению; целенаправленное
развитие внутренних убеждений личности на основе ключевых ценностей и исторических
традиций базовой науки химии; готовность и способность обучающихся руководствоваться в
своей деятельности ценностно-смысловыми установками, присущими целостной системе
химического образования; наличие правосознания экологической культуры и способности
ставить цели и строить жизненные планы. Личностные результаты освоения предмета «Химия»
достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с
гуманистическими, социокультурными, духовно-нравственными ценностями и идеалами
российского гражданского общества, принятыми в обществе нормами и правилами поведения,
способствующими процессам самопознания, саморазвития и нравственного становления
личности обучающихся.
Планируемые результаты воспитания нацелены на перспективу развития и
становления личности обучающегося. Результаты достижения цели, решения задач
воспитания даны в форме целевых ориентиров.
Направления
Характеристики (показатели)
Гражданское

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую
идентичность в поликультурном и многоконфессиональном
российском обществе, современном мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским
государством, ответственность за развитие страны, российской
государственности в настоящем и будущем.
Проявляющий
готовность
к
защите
Родины,
способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа
России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве в прошлом и в
современности.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе
уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения
к историческому и культурному наследию России.
Осознанно
и
деятельно
выражающий
неприятие
любой
дискриминации в обществе по социальным, национальным, расовым,
религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности
(школьном самоуправлении, добровольчестве, экологических,
природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях,
акциях, программах).

Патриотическое

Выражающий свою этнокультурную идентичность,
Демонстрирующий приверженность к родной культуре на основе
любви к своему народу, знания его истории и культуры.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом,
деятельно выражающий чувство причастности к многонациональному
народу России, к Российскому Отечеству, свою общероссийскую
культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, к
национальным символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в родной стране – России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за
рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в
сохранении общероссийской культурной идентичности.

Духовнонравственное

Проявляющий
приверженность
традиционным
духовнонравственным ценностям, культуре народов России (с учетом
мировоззренческого,
национального,
религиозного
самоопределения семьи, личного самоопределения).
Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение
и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков.
Сознающий и деятельно выражающий понимание ценности каждой
человеческой личности, свободы мировоззренческого выбора,
самоопределения,
отношения
к
религии
и
религиозной
принадлежности человека.
Демонстрирующий
уважение
к
представителям
различных
этнокультурных групп, традиционных религий народов России,
национальному достоинству, религиозным убеждениям с учетом
соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного,
межнационального согласия людей, граждан, народов в России.
Способный вести диалог с людьми разных национальностей,
религиозной принадлежности, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи на
основе российских традиционных семейных ценностей, понимании
брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания в ней детей, неприятия насилия в семье, ухода от
родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о роли русского и
родного языков, литературы в жизни человека, народа, общества,
Российского государства, их значении в духовно-нравственной
культуре народа России, мировой культуре.
Демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству
познания отечественной и мировой культуры.

Эстетическое

Физическое

Знающий и уважающий художественное творчество своего народа,
других народов, понимающий его значение в культуре.
Критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния надушевное
состояние и поведение людей.
Сознающий и деятельно проявляющий понимание художественной
культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное самовыражение в разных видах
искусства, художественном творчестве с учетом российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое
обустройство собственного быта.
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
художественного
наследия,
роли народных
традиций
и
народного творчества в искусстве.
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении и укреплении своего здоровья, здоровья других людей.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха,
физическая
активность),
стремление
к
физическому
самосовершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных для
физического и психического здоровья привычек, поведения
(употребление алкоголя, наркотиков, курение, игровая и иные
зависимости, деструктивное поведение в обществе и цифровой среде).
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том
числе безопасного поведения в информационной среде.
Развивающий свои способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся
социальным, информационным и природным условиям.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего физического и
психологического состояния, состояния окружающих людей с точки
зрения
безопасности,
сознательного
управления
своим
эмоциональным состоянием, готовность и умения оказывать первую
помощь себе и другим людям.

Трудовое

Уважающий труд, результаты труда, трудовую собственность,
материальные ресурсы и средства свои и других людей, трудовые и
профессиональные достижения своих земляков, их социально
значимый вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Проявляющий сформированные навыки трудолюбия, готовность к
честному труду.
Участвующий практически в социально значимой трудовой
деятельности разного вида в семье, школе, своей местности, в том
числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учетом
соблюдения норм трудового законодательства.
Способный к творческой созидательной социально значимой трудовой
деятельности в различных социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или
наемного труда.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой,
профессиональной деятельности в российском обществе сучетом
личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Выражающий осознанную готовность получения профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, самообразования и профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом
обществе, готовый учиться и трудиться в современном
обществе.

Экологическое

Познавательное

Выражающий и демонстрирующий сформированность экологической
культуры на основе понимания влияния социально-экономических
процессов на окружающую природную среду.
Применяющий знания социальных и естественных наук для решения
задач по охране окружающей среды.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред
природе, окружающей среде.
Знающий и применяющий умения разумного, бережливого
природопользования в быту, в общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной,
природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности,
участвующий в его приобретении другими людьми.
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных
предметных областях с учетом своих способностей, достижений.
Обладающий представлением о научной картине мира с учетом
современных достижений науки и техники, достоверной научной
информации, открытиях мировой и отечественной науки.
Выражающий навыки аргументированной критики антинаучных
представлений, идей, концепций, навыки критического мышления.
Сознающий и аргументированно выражающий понимание значения
науки, научных достижений в жизни российского общества, в
обеспечении его безопасности, в гуманитарном, социальноэкономическом развитии России в современном мире. Развивающий и
применяющий навыки наблюдений, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной
областях познания, исследовательской деятельности.

Метапредметные результаты отражают овладение универсальными учебными
познавательными, коммуникативными и регулятивными действиями.
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
1) базовые логические действия: самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, всесторонне её рассматривать; определять цели деятельности, задавая
параметры и критерии их достижения, соотносить результаты деятельности с
поставленными целями; использовать при освоении знаний приёмы логического
мышления – выделять характерные признаки понятий и устанавливать их взаимосвязь,
использовать соответствующие понятия для объяснения отдельных фактов и явлений;
выбирать основания и критерии для классификации веществ и химических реакций;
устанавливать причинно-следственные связи между изучаемыми явлениями; строить
логические рассуждения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии), выявлять
закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях, формулировать выводы и
заключения; применять в процессе познания, используемые в химии символические
(знаковые) модели, преобразовывать модельные представления – химический знак
(символ) элемента, химическая формула, уравнение химической реакции – при решении
учебных познавательных и практических задач, применять названные модельные
представления для выявления характерных признаков изучаемых веществ и химических
реакций.
2) базовые исследовательские действия: владеть основами методов научного познания
веществ и химических реакций; формулировать цели и задачи исследования, использовать
поставленные и самостоятельно сформулированные вопросы в качестве инструмента

познания и основы для формирования гипотезы по проверке правильности
высказываемых суждений; владеть навыками самостоятельного планирования и
проведения ученических экспериментов, совершенствовать умения наблюдать за ходом
процесса, самостоятельно прогнозировать его результат, формулировать обобщения и
выводы относительно достоверности результатов исследования, составлять обоснованный
отчёт о проделанной работе; приобретать опыт ученической исследовательской и
проектной деятельности, проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания.
3) работа с информацией: ориентироваться в различных источниках информации
(научно-популярная литература химического содержания, справочные пособия, ресурсы
Интернета), анализировать информацию различных видов и форм представления,
критически оценивать её достоверность и непротиворечивость; формулировать запросы и
применять различные методы при поиске и отборе информации, необходимой для
выполнения учебных задач определённого типа; приобретать опыт использования
информационно-коммуникативных технологий и различных поисковых систем;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (схемы,
графики, диаграммы, таблицы, рисунки и другие); использовать научный язык в качестве
средства при работе с химической информацией: применять межпредметные (физические
и математические) знаки и символы, формулы, аббревиатуры, номенклатуру;
использовать и преобразовывать знаково-символические средства наглядности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями: задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы в ходе диалога и/или дискуссии, высказывать идеи,
формулировать свои предложения относительно выполнения предложенной задачи;
выступать с презентацией результатов познавательной деятельности, полученных
самостоятельно или совместно со сверстниками при выполнении химического
эксперимента, практической работы по исследованию свойств изучаемых веществ,
реализации учебного проекта и формулировать выводы по результатам проведённых
исследований путём согласования позиций в ходе обсуждения и обмена мнениями.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
самостоятельно
планировать и осуществлять свою познавательную деятельность, определяя её цели и
задачи, контролировать и по мере необходимости корректировать предлагаемый алгоритм
действий при выполнении учебных и исследовательских задач, выбирать наиболее
эффективный способ их решения с учётом получения новых знаний о веществах и
химических реакциях; осуществлять самоконтроль своей деятельности на основе
самоанализа и самооценки.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся, изучившие элективный курс должны: характеризовать общие свойства
химических элементов и их соединений на основе положения в периодической системе
Д.И. Менделеева; состав, свойства и применении веществ; факторы, влияющие на
изменение скорости химической реакции и состояние равновесия; объяснять
закономерности в изменении свойств веществ, сущность химических реакций; составлять
формулы веществ, схемы строения атомов, уравнения химических реакций различных
типов; называть и определять вещества, их свойства, признаки классификации веществ,
типы химических реакций и др.; планировать/проводить эксперимент по получению и
распознаванию важнейших неорганических и органических соединений с учетом знаний о

правилах безопасной работы с веществами в лаборатории и в быту; вычисления по
химическим формулам и уравнениям. Специфика данного факультативного курса
предусматривает обязательную самостоятельную работу учащихся, способствующую
более глубокому и осмысленному усвоению учебного материала, успешной подготовке к
сдаче ЕГЭ.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Введение (1 час)
Структура экзаменационной работы. Распределение заданий по разделам,
содержанию и видам умений и уровню сложности. Знакомство учащихся с условиями
проведения экзамена, с системой оценивания отдельных заданий и работы в целом.
Теоретические основы химии (7 часов)
Современные представления о строении атома. Изотопы. Строение электронных
оболочек атомов элементов I – IV периодов. Атомные орбитали, их виды; s-, p- dэлементы. Электронные конфигурации атомов. Основное и возбужденное состояние
атомов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений по периодам
и группам.
Виды химической связи: ковалентная (полярная и неполярная), ионная,
металлическая, водородная. Способы образования ковалентной связи. Характеристики
ковалентной связи (полярность, энергия связи).
Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических
элементов. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Тип кристаллической
решетки. Зависимость свойств веществ от их состава и строения.
Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганической и
органической химии. Тепловой эффект химических реакций, термохимические уравнения.
Скорость химической реакции и ее зависимость от различных факторов (природа
реагирующих веществ, концентрация, температура, площадь соприкосновения
реагирующих веществ, катализатор). Обратимые и необратимые химические реакции.
Химическое равновесие и условия его смещения. Принцип Ле Шателье.
Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Слабые и
сильные электролиты. Реакции ионного обмена. Гидролиз. Типы гидролиза солей. Среда
водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная.
Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз расплавов и растворов
солей и щелочей.
Неорганическая химия (20 часов)
Классификация и номенклатура неорганических веществ (тривиальная и
международная). Металлы. Характерные химические свойства простых веществ –
металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия, переходных металлов – меди, цинка,
хрома, железа. Коррозия металлов и способы защиты от нее. Общие способы получения
металлов. Характерные физические и химические свойства оксидов металлов и
соответствующих им гидроксидов.
Неметаллы. Характерные химические свойства простых веществ - неметаллов.
Водородные соединения неметаллов. Характерные химические свойства оксидов
неметаллов и соответствующих им гидроксидов.
Взаимосвязь между классами неорганических веществ.
Решение задач (6 часов)

Расчеты с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе». Расчеты
объёмных отношений газов при химических реакциях. Расчёты по термохимическим
уравнениям. Задачи на смеси веществ. Нахождение массовой доли одного из продуктов
реакции в растворе по уравнению материального баланса. Нахождение массы или
массовой доли одного из исходных веществ по уравнению материального баланса.
Тематическое планирование

Название темы
Введение

Количество часов
1 час

Теоретические основы
химии
Неорганическая химия

7 часов

ЭОР по теме
https://urok.apkpro.ru/,
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/04/10
https://resh.edu.ru/subject/29/10/

20 часов

https://resh.edu.ru/subject/29/11/

Решение задач

6 часов

https://urok.eduprosvet.ru/